黄显斐
（灵山县平山镇灵家小学 广西 钦州 535425）
摘要：小学语文教学中阅读占有极其重要的位置，在阅读教学实践中老师要重视学生综合能力的培养。阅读教学要有明确的目标，要引导学生在阅读中学会积累与运用，在不断的实践与反思中总结出切实有效的方法，来丰富学生的语文核心素养，为学生未来的发展奠定基础。
关键词：核心素养视角；小学语文阅读；教学策略
前言：随着社会的进步与发展，核心素养理念提出，素质教育成为教学工作的重点内容，从而培养学生的语文核心素养是每一位语文老师教学目标。语文是一门非常关键的学科，在教育体系中有着举足轻重的地位，不仅是学习语文知识，还是培养语文素养的关键。基于核心素养的视角下，小学语文老师在开展阅读教学时，要运用多样化教学手段，优化与创新教学模式，在根本上对小学语文阅读教学有所改善，不仅可以引导学生养成自主探究、合作学习的良好习惯，而且还能够提升学生的核心素养，以此促进学生的进步与发展。
一、小学语文阅读教学的现状
（一）语文阅读教学观念陈旧
虽然素质教育在小学语文教学中得到了实施，但是一部分老师仍旧受到应试教育的影响，将升学率作为教学任务重点，只以提高学生的成绩为唯一目标，也就是为了升学考试而学习。学生在课堂学习中只是一味的接受没有独立思考的空间，对文章也只是单纯的朗读和背诵，缺少深入的理解与思考，这样阅读教学的效果无法得到保障，严重的影响了小学语文阅读教学的开展。
（二）无法调动学生的主动性
随着新课改的深入发展，小学语文阅读教学中，老师也在想尽办法来活跃课堂教学的气氛，想要吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为他们预留了独立学习的空间，想让他们能够主动的参与到课堂学习中来，从而提高学生的核心素养。但是在小学语文课堂教学实践中，老师在课堂中还是扮演了主导者的角色，教学方法过于单一，使学生的主动性无法得到充分发挥。这严重压制了学生的学习兴趣，导致语文阅读教学效果不佳。
二、核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略
（一）深挖教材，明确阅读教学的目标
小学语文教材中蕴含着大量的精神文化内涵，通过老师的引导学生不仅可以丰富文化知识，而且还可以提高学生的文化素养。想要在核心素养视角下开展小学语文阅读教学，就需要深挖教材内容，明确的阅读教学目标[1]。在进行备课的过程中，老师应当针对本章节中具体的教学内容进行认真分析与研究，进行科学的引导，进而提高课堂的教学的效率。
（二）创设阅读教学情境，激发学生的学习兴趣
教学情境的创设可以充分的调动学生的积极性，对开展小学阅读教学具有重要的作用[3]。兴趣是最好的老师也是学生的动力源泉。在小学语文阅读教学中，学生要是对语文的学习产生的浓厚的兴趣，那么他就会非常积极的去收集相关的资料，主动的探究课文中的知识。随着教学方法的不断改革和创新，多媒体技术的应用就可以创设出生动有趣的教学情境，充分的吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，通过多媒体视频课件可以将教学内容和各种资料有效的整合起来，让学生直观的感受和体会课文表达的情感，从而调动学生在课堂上的积极性，提高课堂学习的效率，提升学生的核心素养。
例如：在教学《圆明园的毁灭》一文时，由于年代久远如果只是单纯的进行语言教学，学生刚无法对文章中的语句和文字产生兴趣。因此，老师要通过互联网，收集更多的相关资料，并进行分析整理，播放关于本课的背景资料，以求能够带给学生们更大的视觉和情感上的冲击，让学生理解作者表达的情感，促进学生产生情感共鸣，以此来激发学生的爱国热情和责任感，培养学生的爱国主义精神。
（三）开展实现教学活动，丰富阅读素材
阅读教学肩负着积累语言的重任，是语文教学中的重头戏，是学生语言积累的重要途径[2]。阅读教学应该以读为本，在读中理解感悟，在读中丰富积累，在读中加速学生对文章的分析与理解，老师要为学生创造实践运用的机会，搭建一个学生可以展示才华的舞台。在阅读教学中，老师要在学生读懂课文的基础上，把阅读教学和实践活动有机的结合起来，引导学生把所学的知识应用于实际活动当中，在实践活动中促进学生自主阅读能力和习作的能力提升，从而提高学生的核心素养。
例如：在教学《习作：多彩的活动》这一课程中，老师就可以开展具有趣味性的阅读活动，将学生进行科学分组阅读，实现了自主合作探究阅读的有效性，促进学生增强互助合作的意识。同时，学生在读中能够积累到了丰富语言素材，也有了写作的欲望，想把自已在活动过程中的感受写下来，促进学生写作能力的培养。
结论：总之，核心素养视角下开展语文阅读教学是小学教学的重中之重，是新形势下教育改革发展的大势所趋。作为一名小学语文老师，应该意识到阅读教学的重要意义，以核心素养培养为基础，通过明确阅读教学内容，引导学生在阅读中学会积累，在不断的实践与反思中总结出切实有效的方法，带动小学生的阅读兴趣，使其能够积极参与到阅读学习中，从而使其语文素养得到切实的提升。
参考文献：
[1]高知明.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略研究[J].散文百家(新语文活页),2020(08):93.
[2]曾春才.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略[J].福建茶叶,2020,42(04):255.
[3]杨依臻.基于核心素养视角下小学语文智慧课堂阅读教学策略的探讨[J].小学生作文辅导(语文园地),2019(10):36.