欧琼珊 黄秀霞 王伟
广东省普宁市普宁华侨医院护理部 515300
【摘要】目的：研究多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果。方法：选取2019年1月-2020年6月新入职的31名轮转护士为本次研究对象，对所有护士的规范化培训中采用多元化护理教育模式，对比培训前后综合能力评分。结果：培训后轮转护士各项能力评分明显高于培训前（P＜0.05）。讨论：在轮转护士的规范化培训中采用多元化护理教育，可明显提升护理人员的综合能力。
【关键词】轮转护士规范化培训；多元化护理教育；综合能力；培训效果
在医学不断发展的背景下，轮转护士规范化培训也在不断的完善，参加培训的人数也在不断的增加，主要针对护理方面的专业知识、临床的复杂环境、与人沟通技巧、心理素质等多方面进行培训，提高护士的岗位适应能力，改变传统的旧观念，适应新环境的要求和学习目标，培养护理人员良好的职业起点[1]。护理人员在临床上处于一线的位置，所以，应高度重视轮岗护士的规范化培训，常规的教育模式无法调动护士的学习积极性，培训效果并不理想，多元化护理教育模式的应用可以同过多种方法、多种内容、多种层次开展培训工作，促进轮转护士综合能力的提升，在以后的工作中可以更好的为患者服务[2]。基于此，本文采用多元化护理教育对轮岗护士进行规范化培训，分析其培训的效果，具体内容如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2019年1月-2020年6月新入职的31名轮转护士为本次研究对象。其中最大年龄29岁，最小年龄23岁，平均年龄（26.39±1.24）岁，有11名大专毕业，有20名本科毕业。
1.2培训方法
1.2.1培训讲师要选择具有多年带教经验且专业技能优秀的资深护士进行教学，制定个性化培训方案。根据医院轮转科室的时间、科室内容、基础护理、危重症患者护理等内容展开培训。
1.2.2首先由带教老师对护士进行指导，巩固护理人员的专业理论知识，并进行基础护理的临床实际操作的指导和练习，学习对危重患者的护理以及病情监测工作。
1.2.3对轮转护士进行道德理论和案例分析的指导，导师提供一些具有代表性的实际案例， 并根据案例提出问题，轮转护士对病例进行分析和问题总结，找到问题的答案，也可以提出在案例分析过程中遇到的问题，导师对护士的表现进行评价和指导，纠正学习过程中出现的错误。积极传达护理工作的责任，纠正轮转护士不良的价值观和职业观，要强调在护理工作的过程中，要以患者为中心，帮助患者减轻痛苦，提高治疗效果，对其身心进行全面的护理。
1.2.4建立团队观，提高轮转护士对护理团队的认识，促使其积极加入到组织中，与其他护理人员共同配合完成护理工作。
1.3观察指标与评价标准
对比培训前后学员的综合能力评分，主要包括专业知识、人际关系、心理素质、学习兴趣、沟通能力，每项满分为30分，分数越高，培训效果越好。
1.4数据分析
本文选用SPSS24.0软件处理数据，计数进行x2检验，计量进行t检验，p＜0.05，两组差异有意义。
2.结果
比较培训前后轮转护士综合能力评分：培训后轮转护士的综合能力评分明显高于培训前（P＜0.05），详见表1。
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3.讨论
轮转护士规范化培训内容相对比较多，经常因为时间比较短，在实际培训过程中知识走一个形式，无法达到最佳学习效果[3]。采用多元化护理教育模式对轮岗护士进行规范化培训，选择教学经验以及临床经验都非常丰富的导师，制定详细的培训计划，可以在多方面对护士进行指导，提高轮岗护士的综合能力；对护士进行理论和实际操作的指导，并进一步提升护士对危重症患者的护理能力，使护士在进科工作时有足够的知识储备；利用实际案例对护士的分析以及解决问题能力进行培训，提高护士工作过程中的观察能力和分析能力，进行相关的道德教育指导，使轮岗护士明白自己的职业道德是什么， 树立正确的道德观；提高团队意识，学会与科室内的工作人员配合和沟通，不但能够学习更多的经验，也可以提高自身的工作效率[4-5]。通过本文研究显示，培训后轮转护士的综合能力评分明显提升（P＜0.05）。
综上所述，采用多元化护理教育模式对轮转护士进行规范化培训，可帮助护士更快的适应新的环境，提升护理工作的综合能力。
【参考文献】
[1]龙敏,霍红炜,高丽芹.多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果分析[J].中国医药指南,2020,18(2):封3.
[2]申春花.多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果[J].养生保健指南,2019,(46):187.
[3]张兰.多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果[J].健康必读,2018,(24):274.
[4]祁天梦.多元化护理教育在护士规范化培训中的应用效果[J].健康必读,2019,(6):133.
[5]高月红,康晓燕.多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果[J].中华现代护理杂志,2017,23(5):609-612.