任志强
河北省张家口市宣化区第一实验小学 075100
摘要：小学阶段的学生普遍呈现出活泼好奇的天性，这是由于学生所处的年龄阶段尚且还小，且其社会经验不足，所以对一切事物都充满了好奇。因此，教师在开展小学语文课堂教学活动时，就应当抓住学生的这一特点，通过多样化的语文课堂教学来激发学生的语文学习兴趣，从而来调动其学习的积极主动性。这样一来，学生学习语文知识的内容由被动变为主动，在学习的过程中会对知识内容进行思考，加深了其对语文知识内容的理解程度。文章就针对如何在小学语文课堂教学活动中通过多样化的教学方法来提升课堂的教学质量进行了相关的探讨研究，以期可以为小学语文提供一些借鉴参考。
关键词：小学语文；多样化教学；应用研究
时代在不断的变化着，除了政治经济要随着时代的变化而做出相应的改变之外，教育也应当不断地向着更好地方向前行。因此，教师在开展小学语文课堂教学活动的过程中就应当努力做到提升小学语文课堂的教学质量，从而来为学生打造一个更好地语文课堂。在现在的教育活动中，更加提倡的是要将课堂的主体地位归还给学生，并通过情感教学法、多媒体情景教学法等等多种多样的课堂教学形式，来激发学生学习语文的兴趣，从而来调动学生课堂学习的主观能动性，提升语文课堂的教学效率，彰显小学语文课堂的魅力。
一、情景教学法
由于小学阶段的学生还正处于抽象思维发展的阶段，其对于事物好坏的判断不会经过太多的逻辑思考，还处于一个感性认知的阶段，完全依据其对于事物的喜恶来判断，所以，其在进行语文学习时也大多会过于感性，从而导致学生对于语文知识内容理解的有错误或者有些偏差。因此，教师在开展小学语文教学活动时就可以通过情景教学法，来为学生营造符合知识内容理解的情景，从而来使学生能够对语文知识内容有一个更好地理解。
例如，教师在对学生讲解《雷锋叔叔，你在哪里》的课文教学时，就来为学生营造一种正能量的课堂教学氛围，先安排学生对课文大意进行了解，然后再让学生来依次对自己做过的助人为乐的事情进行分享，这样一来，就可以通过积极正能量的情景来对学生的情感进行引导，从而使学生能够自然而然的融入到课文的教学中，更好地体会“雷锋精神”。而且，这样的教学活动开展，可以增加课堂教学的互动性，活跃课堂教学的氛围，从而使学生的人生观、世界观以及价值观可以得到很好的培养。
二、多媒体教学
这一代的学生是在互联网的环境中成长起来的，所以，对于他们而言，传统的小学语文课堂教学方式已经不再适用，因此，教师就应当在小学语文课堂教学活动的过程中来借助多媒体展开。多媒体教学方式在小学语文课堂教学中的应用可以使学生对于所要讲授的语文知识内容有一个更加清晰、直观的认识，而且，多媒体可以向学生播放一些图片视频等等，在一定程度上吸引了学生的学习兴趣，对于学生的学习主动性能够充分的进行调动，从而来使课堂的教学效率以及教学质量得到一定程度上的提升。例如，教师在向学生讲解《敕勒歌》这一篇课文内容时，由于很多学生不了解诗歌所要表达的情感，也有很多学生没有见过真正的大草原，这时，教师就可以通过多媒体向学生播放一些与诗歌相符的视频等，将大草原的宏观景象展示给学生观看，从而让学生能够对于自然之美有一个清晰的感受，对于诗歌所想要表达的情感能够有一个更加深刻地体会。多媒体教学可以在最大程度上来激发学生的学习兴趣，从而让学生来体会语文的魅力。
三、实践性教学
虽然小学语文多是向学生展示文字的内容，但是，其实践性还是很强的。教师在开展小学语文课堂教学活动时不能够忽略掉这一点，只向学生讲解课本中的内容，也要在开展小学语文课堂教学活动的过程中展开一些实践性的教学活动。在实践的过程中，学生能够提升自己对于语文知识内容的学习理解能力，从而建立一个属于自己的独特认知，激发学生的语文学习潜能，从而促进学生语文核心素养的提升。例如，教师在向学生讲解《曹操称象》这一章节的知识内容时，就可以带领学生进行实践，让学生来扮演课本中的人物，然后排成一个小剧本，来让学生对这篇课文进行演绎，从而来更好的体会课文想要表达的内容。这样的实践性教学方式可以在很大程度上来调动学生学习的积极性，丰富课堂的教学氛围，从而使学生能够更好地进行学习，让学生来更好地体会小学语文的魅力所在。
四、总结
上面的几种教学方法只是在开展小学语文课堂教学活动中经常用到的一些教学方法，为大家提供一些借鉴参考用，实际上，还有很多的教学方法没有提到，但是，综上所述，都可证明在开展小学语文课堂教学活动时运用多样化的教学方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而来学生营造一种趣味性的课堂教学氛围，让学生在有趣、新颖的课堂教学中能够开展更好地语文学习，使学生能够充分地对小学语文的魅力进行体会。
参考文献：
[1]王云.核心素养视角下小学语文魅力课堂的构建路径[J].教育界,2020(52):95-96.
[2]苏凤丽.多媒体技术在小学语文课堂教学中的魅力与实践[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):200-201.