唐守军
康县碾坝镇初级中学 甘肃 陇南 746500
摘要：新课程改革的不断深入，对初中美术教学提出了更高的要求，所以教师要对初中美术教学的教学方法进行创新。学生既要掌握基本的绘画技巧，还要有美术的创造能力和鉴赏能力。初中美术教师在创新初中美术教学中占据着核心地位，为了能够提升初中生的核心素养，教师自己就应该具备积极创新的思想。作为有着多年美术教学的经验教师，下面我将针对当前初中美术教学中存在的问题，提出一些合理的建议，来推进初中美术教学教学方法的创新。
关键词：初中美术；教学方法；创新应用；
引言：初中的美术教学主要是为了培养出学生的艺术情怀并且提升学生的综合素质。教师通过对美术作品的讲解和欣赏，有助于学生树立正确的人生观和价值观。初中的美术教育可以培养出学生的艺术欣赏能力，还塑造学生良好的道德品质。欣赏美术作品时，学生需要展开联想与想象，有助于培养学生的发散思维，学生的创新能力也可以得到提升。所以，初中美术教育有助于培养学生的综合素质。无论是提升教师自身的授课能力，还是更好的完成制定的教学目标，都要对初中美术教学中的教学方法进行创新。下面是我根据自己多年的教学经验，提出的创新策略。
一、采用问题探究式的教学方法
教师在备课时，可以根据本节课的教学内容以及教学目标设计出几个问题。这些问题需要涵盖整节课的内容，利用这几个问题把所有的知识串联起来。对于本节的重难点，可以多设置几个重难点问题，有利于加深学生的印象，让学生理解的更加透彻。在上课前，就把问题公布给学生，让学生带着问题赏析美术作品，引导学生观看作品本身来挖掘作品背后的丰富内涵，让学生根据这些问题把握本节课的重点知识。问题探究式的教学方法具有很强的探究性。首先是探究性问题的设立，这完全取决于教师对教材重难点的把握。其次，教师要引导学生根据这几个问题进行探究性的学习，让学生通过独立思考和小组讨论获得问题的答案，培养出学生提取重要信息的能力。最后，教师要对教材重点内容进行点拨，加深学生的印象。这种问题探究式的教学方法可以吸引学生的注意力，减少学生课堂走思、上课睡觉的问题，激发学生学习美术的兴趣。除此之外，这种问题探究式的教学方法还可以增加教师和学生的互动次数，增加课堂活跃度，提升教师的教学成果，有利于教学目标更快达成。比如，教师给学生讲解敦煌莫高窟这一艺术作品时，可以先留出一部分时间让学生欣赏莫高窟的壁画，然后教师要根据敦煌莫高窟的壁画提出一些问题。这些问题的难易程度要由简单到复杂，层层递进。通过欣赏这些色彩鲜艳的艺术珍品，让学生体会到敦煌莫高窟之中神秘的佛教气息，让学生感受着这风格独特、造型各异的画像。
在初中美术课堂上采用这种教学方法，可以更加容易吸引学生的眼球，提高教师的教学效率。
二、创设游戏情境，激发学生兴趣
俗话说得好，兴趣是最好的老师。这说明教师在美术课堂上充分调动了学生的学习兴趣，学生才能更好的配合教师教学的开展，教师初中美术教学的教学质量才会提高。新课程改革在初中美术教学方面的显著成果就是创设游戏情境来激发学生的学习兴趣。为了保证学生可以更好的参与到美术课堂中来，教师可以根据学生的实际情况设计比较有趣性的小游戏。进而调动学生的主观能动性，为本节课打造出轻松的学习氛围。一个真正优秀的教学方法应该是寓教于乐。教师为学校创设游戏情境，能让学生体会到学习的乐趣，他们更乐于接受美术知识，并对这些美术知识进行运用，提高学生的综合能力。比如，教师在为学生讲解纸板的创想时，可以让学生自己设计制作座椅。并让学生以小组为单位，让他们集思广益制作出独具特色的座椅，最后教师比较这些座椅的异同点。通过小组合作制作出的纸板美术作品，经过了小组成员的共同努力，是大家共同努力的结晶。制作完成后，小组内要选出学生代表简述一下座椅的创作思路以及色彩搭配的作用。教师首先要根据作品，对学生们提出表扬。然后对本节课做一个课程总结，组织学生们进行投票选出自己最喜欢的座椅。
三、培养学生的自主学习性
教师在进行初中美术教学时要明确学生的主体地位，以学生为本。教师在教学过程中应该注重开发学生的潜能，培养学生的自主学习性。新课程改革后，新的课程标准也要求教师要培养学生的自主学习能力。初中的美术教育既要着重培养学生的绘画技巧和能力，也要着重培养学生对于艺术作品的鉴赏和分析能力。学生自己通过主动学习，发现自身存在的的问题并解决问题的过程，才是自我提升的过程，学生的美术核心素养才能在根本上得到提升。比如，在讲授油画部分内容，不仅要让学生欣赏像达芬奇的《蒙娜丽莎》、柯罗的《珍珠女郎》、拉集尔的《西斯迁圣母》等这些世界名画，还要有针对性的为学生设计几个问题。让学生根据这些问题进行欣赏。比如，油画的色彩搭配是什么样的，油画的线条分类是什么样的，不同历史时期创作出来的油画具有什么特点。经过多次的欣赏，学生就会形成习惯，以后每次欣赏油画作品时都会想起这些问题。教师可以按照教材内容，为学生详细的讲解油画作品的不同流派、不同时期的创作特点。让学生不管探究，养成独立思考和自主学习的能力。
四、结束语
综上所述，新课程改革要求初中美术教学进行改革创新，教师可以在课程设计环节上不断优化。可以利用多种形式来培养学生美术方面的素养，提升学生的综合素质，增强学生的人文素养以及艺术素养。增强学生学习美术的学习兴趣，使学生更有动力学习美术，推动中学美术教育的发展，为以后社会需要高质量的人才打下坚实的基础。
参考文献：
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