陈惠生
摘要：对于小学阶段的体育学科教学来说，每一名体育教师，要想将体育课程讲好，这并不是一件轻松的事情。一方面，他们需要积极地去探讨如何让小学同学在体育教学中能够全身心的投入，另外一方面，也能够在体育课堂教学中获得适当的锻炼，同时能够有效的避免一些不必要的体育教学安全事故的发生，小学阶段的学生他们都是拥有较强好奇心的。因此在基于学科教学中，为他们提供一些新颖的教学内容，能够更加有效的提升小学同学的学习兴趣，小学同学他们对生活中的好很多事物都充满着浓厚的兴趣，尤其是体育学科的各种新颖的动作，他们会较为容易产生参与求知以及探究的热情，本文结合体育学科的教学，来探讨学科教学中对同学们的安全教育。
关键词：小学体育；安全教育；有效性
引言： 对于小学阶段的体育学科教学来说，过去很多人认为这门课程较为简单，只需要将孩子们带到操场上轻松的跑几圈或者做个游戏，就能够让同学们获得较好的体育学科教学效果。然而在实际的教学中，体育教师需要付出的心血是比较多的，一方面他需要积极的思考，让同学们能够更加积极地融入体育学科教学之中，另外一方面它也需要科学的对同学们的身体进行和你的锻炼。此外，体育教师还需要通过对小学同学的安全教育，来避免一些不必要的安全事故的发生，本文对体育学科的教学重点讨论，在实际教学中如何更好的开展对小学阶段同学们的安全教育。
一、体育学科教师端正教学态度确保安全体育课的教学质量
在小学体育学科的教学中，老师开展体育教学，所持有的学习态度是对教学水平、教学风范以及教学纪律进行反应的重要标准之一。在实际的体育学科教学中，体育老师结合无声以及有声的语言和行为，这一特定的教学工作态度的反映，使自身的教学业务水平得到充分的展现，同时将自身的教学能力全面的展现出来，体育学科教师在小学体育课程教学中的一举一动，乃至细微的一言一行，都会对学科教学的学习效果以及同学们的学习情绪造成很大程度的影响，因此可以说体育学科的教师在对同学们开展体育教学过程中所展现的教学态度，是具有非常重要的作用的，过去各年级阶段的老师都会向学生强调态度决定一切这一句名言。不可否认的，无论是老师还是学生，他们的教学态度和学习态度，都能够对他们是否能够取得教学和学习的成功产生决定性的影响，对于小学体育学科的课堂教学来说，同样也是如此，因此在体育学科的教学中，体育老师需要对自身所开展了体育课程教学，从心底出发来进行正确的对待，小学体育教师，他们在体育学科教学中，面对的教学对象大多是一些天真活泼的小学同学，他的更多的是处于生长发育的关键时期，必须通过适当的体育学科教学活动，在每天利用一部分时间来开展适度的体育活动，这对于他们生长发育关键期的健康成长是非常有帮助的。
因此体育学科的教师需要对自己上的每一节体育课程认真的对待，充分的认识到每一节体育学科的教学，对于小学同学的健康成长，都是能够真正起到帮助的，无论是在常规上、形式上以及内容上都要进行认真的对待，体育教师要想将一节体育课上好，就必须在上课之前进行认真的备课，这是将每一节体育课开展好的基础。
二、体育学科教师较高水平的业务能力以及强烈的责任心是确保体育课教学安全的有效措施
在体育学科的实际教学中，体育教师必须要拥有专业的体育教学能力以及高度的安全意识，在体育教学过程中科学合理的向同学们传递安全第一的体育学科教学思想，安全问题，它对于小学阶段的体育学科的教学，从始至终都是必须严格关注的问题。尤其是小学阶段的同学，他们自身并不具备较为完善的自我保护能力，对于小学阶段同学们的教育，以安全问题来衡量，这是体育教学从始至终都需要坚持的，这是确保体育学科教学活动以及其他学科教学活动能够顺利开展的必要保证。
三、在体育安全教学中恰如其分的为小学同学营造理想的教学环境是教学的灵魂所在
对于所有学科的教学，也包括体育学科的教学来说，对理想的教学环境的营造，最关键的因素就是需要结合符合特定学科教学的教学方法和手段，以及轻松民主的学科教学氛围营造，还有就是师生之间良好的人际关系的协调，来进行教学环境的营造。大部分的教育界与学术界的研究人员认为，如果各学科教师，其中也包括体育学科的教师，能够在实际的教学活动中，为同学们营造理想的课堂教学氛围，在将会使各年级阶段的同学们能够深受良好气氛的感染，体育学科的教师需要充分的结合体育教学的特点，对体育教学的各种器材以及场地进行灵活的安排和布置，使=小学阶段的同学们拥有更多新奇的体验，这样对于满足小学阶段的同学强烈的好奇心是非常有帮助的。
比如在实际的球类运动教学中，体育教师可以结合体育教学场地中，各种新奇的几何图形，来为同学们规定特定的体育活动区域来展开练习，这样的几何图形的活动场地规划，会使小学同学的想象空间得到极大的扩张，他们会更多地利用交叉纵横的跑道，来进行各项体育项目的练习，这能够使小学阶段的同学拥有较多体育锻炼的欲望。
结束语：
总得来说，小学阶段的体育学科教学它是较为讲求效益和目的的。在新课程改革不断深入实践过程中，语文学科教师必须要立足于日常的每一节体育课程教学，避免追求短期体育锻炼效果的功利思想，采用一些更加务实的探究式的体育学科教学方法，远离形式化的教学，使体育学科的教学能够获得切实有效的开展。并且在教学中，体育学科教师要重视对小学阶段同学的安全教育问题，确保他们不会再体育教学活动中出现各种安全事故。
参考文献：
[1]黄智扬.论体育课的安全教育[J].科学之友,2015,12:153.
[2]薛风珍.体育课安全教育教学设计[J].赤子(上中旬),2015,05:186.