罗卫平
湖南省娄底市双峰县井字镇约溪学校 417713
摘 要：本文分析了当前网络课堂上数学课程的特点和功能，包括网络课堂数学教学中的问题，教师与学生关系以及教学方法的实用性。在此基础上提出了相关的建议以期扩大网络课堂教学成果并提高小学教学效率。
关键词：网络课堂；信息技术;教学工具
网络课堂打破了时间和空间的限制，与结构化课程和面对面教学的传统教学方法相比，网络课堂灵活高效。教师可以根据自己的时间在平台上改变授课时间，还可以预先准备课程或进行教学视频以提高教学效率。
1网络课堂的特征
1.1易于使用
学生可以根据自己的情况进行学习，基础薄弱的学生可以反复地进行学习，对于学习进度快的同学可以跳过重复的视频以提高学习效率。同时，网络课堂可以涵盖各种类型的教学手段：包括视频，演示文档，动画在内的各种信息化教学方法。
1.2 工具性
尽管网络课堂是基于互联网的教学工具，但它们在实际上还是教室的重现，是实现教学目的的工具。教育和教学活动的主要目的是讲解，教导和解决学生存在的问题。在线教学的目的是对于教师在教室中讲解的知识和技能进行转移。根据这种观点，网络课堂与传统面对面的课程始终具有相同的目的。不同之处在于，互联网作为一种工具已经改变了教学方式。
2互联网应用在小学数学课中的作用
2.1培养学习兴趣
数学是注重逻辑推理和逻辑思维学习的学科。在基础教学阶段，学生们往往处于认知不完全的阶段，要发现并建立自己的优势并不容易。互联网课程可以通过动画或游戏等丰富多样的形式进行教学，可以有效地吸引学生的注意力并培养学生的学习兴趣。
2.2 锻炼数学思维
传统的数学教学作用在某些领域是有限的，并且在教学过程中确实存在一些实际的教学问题。传统的以学生成绩为中心的教学和学习侧重于对数学公式技巧的搬运和死记硬背。
2.3 因材施教
在课堂上，每个班级都有受过良好教育的优等生。按照传统的模式，应针对具有不同理解水平的学生进行有针对性的分班，并应考虑学生的心理发展和父母的接纳程度。分班教学需要很多时间进行适应和调整，并且很难运行。通过使用网络课堂，教师和学生拥有更大的自由度，学生可以在传统教学之外以适合其学习环境的方式学习，并且教师可以根据自己的情况教授学生。
3小学使用在线课堂中存在的问题
3.1教学质量不稳定
所有的教学视频都被倒入其中，并且质量参差不齐。例如在互联网搜索“小学二年级的数学”时，点击后的统计数据显示在互联网上显示的140个数据中包括82条广告。
3.2教学效率低
效率低是使用网络课堂时遇到的一个主要问题，因为小学生的自我控制能力不佳，他们经常在在线上课的同时使用计算机玩游戏和聊天。在实际应用过程中，网络课堂形式尚未得到广泛的支持，一些家长对在线学习的前景并不乐观。
3.3线上和线下结合不够
大多数人都是通过家长微信群或QQ团队在网上教室上课，这些团队为放学后家庭作业查收、学生查看成绩信息或教师在线提供个人指导搭建了良好的平台。尽管笔者进行了包括教师指导和网络课堂在内的教学测试，但是这种教学方法的使用难度大并且消耗教师和家长大量的精力。虽然教学效果有所提高，但很多老师都抗拒高强度的线上线下教学结合。从网络课堂的角度来看，尽管他们的在线教学效果很好，但他们的离线工作不足，并且很难监控离线学习。
4 提升网络课堂教学运用质量的对策
4.1提高教师的在线教学能力
本节提出通过在线教师自我提高来提高在线教学技能的建议。利用在线资源来改进课程设计，并实现清晰，灵活和愉快的教学。传统教学方式下学生和老师大部分时间都在学校里度过，校园不仅使学生学到知识而且丰富了他们的生活经验。因此，在线讲座应该利用这一点，并注意学生的身心发展。
4.2 增强思维能力侧重
网络课堂还可以与语音，音乐源，视频剪辑，动画效果等多媒体技术集成，以使教师更好地了解情况为教师提供技术支持。这种功能强大的教学手段可以吸引学生的注意力，使学生能够更加参与课堂讨论，减少学生对数学的抵触，并帮助他们摆脱数学学习上的困难。例如，当教师教授“圆形”知识点的内容时，他们可以使用思维导图模式指向点，线，平面，正方形，矩形等，并使用动画模式向学生显示绘图，从而建立几何知识点系统超越学生大脑想象空间。在老师叙述其他统计表格和教学内容之前，学生可以准备一张空白的纸，以便学生可以使用自己的知识存储库和独特的学习思路。在这段时间里，老师需要帮助学生根据自己的能力教给学生，并帮助学生准确地对未知知识点的各个部分进行分类，然后学生将他们发现的内容连接起来，并形成第一幅关于老师教学内容的思维逻辑导图。
5结束语
目前，所举办的网络课堂在教学发展中小有规模。在教授基础数学时，它的用途非常广泛。网络课堂主要功能包括用于学习公众账户的平台，用于小组学习的平台等。
参考文献：
[1]姜肖伶.小学数学网络课堂教学探究[J]. 数学学习与研究，2018 (19)：54.
[2]王春笛.打造数学网络课堂 创新演绎精彩[J].中国教育技术装备，2019 (07)：55-56.
[3]贺苏宁.信息技术在小学数学网络课堂的运用[J].科技视界，2019 (33)：231.