王芳
黑龙江省同江市青龙山学校
摘 要 :随着时代的发展英语这门学科在我们生活中起着至关重要的作用，如何学好这门语言也变得至关重要，但是如何学习这门课也成了问题，英语的教育方法一直是死记硬背，这是大多数孩子来说显得特别枯燥、无味，新的教学方式使初中生学习英语变得简单，小组合作教学的学习方法现在已经是初中教师经常用的教学方式，能有效的提升学习效率，还能使学生增强团队合作意识。
关键词:初中英语教学；小组合作学习；实施策略
随着我国教育的推广，学校对相应的课程进行改革，特别是初中英语，初中英语教师觉得小组合作学习可以使学生的学习积极性提高，可以提高学生的学习效率，还可以让学生明白团队合作的重要性，提高学生的合作精神，另外，小组团队合作使教师的教学变得更轻松，还可以通过学生之间的小组合作发现每个学生的不足之处，教师通过这些不足来改变自己的教学模式，使自己的教学模式更适合学生的学习方式，以此来提升学生的学习效率，和教师的教学质量。
1小组合作学习的意义
小组合作学习的方法就是将一个班级的学生分成好几干个小组，每个小组里选取一个组长，组长的作用主要是帮助组员更好的学习英语，在英语遇到难题时进行相互交流，完成英语相应的课程学习，同时还应该选出合作最好的小组，给予表扬，从以前常规的英语学习中都是教师在讲学生在听，教师和学生之间没有进行相应的交流，这使学习英语变得很困难，教师现在应该促进学生与学生之间的交流，教师与学生之间的交流，小组互作学习方法就是会促进教师和学生之间的交流，利用小组交流来完成最终的学生目的，使每个人都能进步，由此可见，小组学习在初中英语的教学方式上可以有效提升学习效率和教学质量。
2小组合作学习中的问题
在进行分组时，教师没有将小组均匀的划分，小组成员的不均匀让学习英语知识变得困难，将合作学习的意义理解成了组内讨论，没有充分的理解合作学习的意义，特别是进行Reading学习时，英语教师只是经常将单词、句子有关的内容和背景告诉学生让学生们相互阅读讨论，将认为小组合作学习错误的认为成学生之间进行讨论。没有发挥出小组合作学习的作用。
小组成员每个人参与程度不一样，在进行合作学习的过程中，学习程度较好的学生会积极主动地进行发言，程度不好的学生一般都一言不发，在其他学生积极发言和学习时去做与学习无关的事，其次学习成绩有所提高的学生表现的会越来越好，学习成绩差的学生正相反他们会进行自我放弃，在小组合作学习中作为旁观者根据学习程度好的学生的要求去没有思想的执行，个人完全没有想融入他们的思想里进行合作学习，这就失去了小组合作学习的意义。
教师刚接触小组合作学习对分组学习还不太了解，在进行分组时随机性比较强，没有考虑到学生自身的优缺点，大部分都是按照前后桌来进行分组，这种方法虽然快速方便，但是不符合学生们自身的学习，如果前后桌本来就在合作学习但因为自身的差距不太大，成绩没有提升，这个合作学习就没有意义。因此在进行分组时应该根据学生的特性进行分组。
3小组合作学习的策略
英语教师要认真了解小组合作学习如何能帮助学生更好的学习，通过小组合作学习提升学习的合作技巧，保证小组合作学习能高效率的完成学习任务，将学习优势最大限度的发挥出来，教师还应通过自己掌握的小组合作学习的理论知识来科学的合理的指导学生进行学习。还要注意学生的基本学习素养，在进行小组合作学习中要给学生足够的时间，还要给与帮助和指导。
在进行小组合作学习中教师要合理的安排分组，在保证快速分配小组的同时还要注意学习质量，应该以学生为中心，在不离开座位的情况下合理的分配小组，尽量避免学生乱走乱动，让学生有足够的学习空间和时间进行面对面交流，把小组安排到同桌和前后桌一组最好，方便教师指导学生学习，也方便教师对学生的学习情况进行检查。
应该合理分配小组合作学习的人数，小组人数的多少在一定程度上会影响小组的学习效率，小组成员少的情况下小组的每一个人都有机会发言，学习效率也会提高，小组成员多时就会出现成绩不好的成员不发言，成绩好的成员积极发言的情况学习效率大大降低，所以小组成员4到5个人是最合适的，还有注意每个小组成员的优势和劣势，只有实现优劣互补才能保证每个小组在学习中提升学习效率，才能实现小组合作学习的目的。
4 总结语
小组合作学习在英语教学中发挥着重大作用，改变传统的教学方式采用新型教学方式，只要合理的科学的安排好学生的分组学习成绩就会提升，学生的学习兴趣也会提升，学生的学习效率也会提升，还能增强学生的团队合作能力，使学习英语变得不那么枯燥，使学习英语变得简单了起来，总之小组合作学习的作用非常大，值得用到英语教学上。
参考文献
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