吴立军
重庆市开州区铁锁桥初级中学
摘要：新课程标准下，在初中生物课堂教育活动中，教师不仅要传授给学生生物理论知识、技能，更重要的是要培养学生良好的素养，让学生对所学习的生物知识有更为深刻的理解和认知，真正有所收获与学习。同时，生物是一门实验性非常强的学科，很多生物知识只有通过生物实验，学生才能够明白、掌握，基于素质教育培养模式下，教师需要创新初中生物实验教学模式，引入探究性教学方法，引导学生自主地发现问题、以科学的思维分析问题、以科学的方式探究问题，在掌握所学知识的同时，锻炼学生的各方面能力，这对学生未来的学习与生活都是非常有益的。本文主要是对基于素质教育视角下初中生物高效课堂的有效构建展开分析，还望能够对大家有所启发。
关键词：生物；实验；高效课堂；教学目标；创新能力；合作学习
在当前的初中生物教育活动中依然存在较多的问题，教师还是习惯于占据着生物课堂的主导权，通常都是教师在讲台上演示生物实验过程，讲授知识，学生在讲台下安静的听讲、观察实验现象，这种教学模式对于学生来讲较为被动，学生缺乏动手操作实验过程的机会、时间，师生之间缺乏必要的互动，导致课堂教育氛围较为枯燥，课堂教学极为低效。针对以上问题，初中生物教师需要转变教育模式与教育理念，以社会责任为起点，引导学生运用科学思维，通过科学探究的方式进行问题解决，形成生命观念并最终服务于社会。我们在教学中要始终围绕这一逻辑，从而实现高素质人才的培养，高效课堂的构建。
一、了解学科教育现状，明确学科教学目标
在近几年的教育教学领域中，素质教育绝对称得上是一个热词，已经有越来越多的教育工作者以素质教育为指向，深入到课堂教学改革实践当中去，并取得了不错的成果。素质教育在一定程度上反应了当今社会对于人才品质的诉求，高素质人才在社会工作的需求中所占的比重也是逐年上升。那么如何在教学中有效的渗透学生素质的提升，实现高效课堂的构建呢？对于这一问题，每个教师都有着自己见解。首先来说，各自科目的教师首先需要明确在当前的教育体系之下，本学科的教学现状以及未来发展。然后，在详细了解本学科的发展趋势，以及自己班级学生的学情，基于此制定科学合理的、能够实现安稳过渡的教学目标。在目标的指引下，有助于我们更好的培养学生的素质，更有利于提高教学效率，建立高效课堂。通过这样的方式，教师不仅可以有效加强学生对于生物学习的积极性，还可以提高他们的内在素养。
生物是一门关于生命的学科。因此，在初中生物教学中，除了要教给学生知识性的东西西外，我们就要以培养学生的热爱生命、爱护动物作为学科教学目标，以优秀的教学设计和科学合理的教学计划作为前提，然后保证其在教学实践中的实施。比如，生命观念的培养，需要我们在教学中融入生命是如何存在的？生命是如何表现出来的？生命是如何延续下去的？这个几个问题。回答和解决这3个问题，就会概括出生命的重要特征：物质性、结构性、功能性、信息性、稳定性、遗传性和进化性，从而凝练出生命观念。
二、以课堂改革为抓手，以教师引导为途径
课堂是学生学习、教师教学的主要针对，学生一天中的学习时间，大概有百分之八十都是在课堂中的。因此，我们首先要立足课堂，进行创新性的课堂改革。我们需要清醒的认识到旧的观念、旧的教学方法是素质培养和高效课堂构建之路上最大的阻碍。我们需要对其进行彻底的摒弃。在新时代的教学中，我们应该遵循新的教育理念的指引，实施创新性的教学方法，发挥学生的主体作用，教师仅需要担负起对学生引导的职责，要充分解放学生，给予他们自由，让他们在面对陌生的知识时能够积极的去寻找自己的思维方式，从而能够实现素质与能力的培养。
比如，小组合作学习的教学方式，教师布置小组任务，让学生以小组为单位展开对任务探究与学习，这样一来教师在教学中所扮演的角色有所改变，真正成为了一个引导者，只在课堂中起引导的作用。基于初中生的合作能力现状，初中生物教师在布置任务时要从简单的问题开始，多启发、重引导，循序渐进，步步为营打好学生学习后面知识的基础，给他们自己成长的空间，让知识从他们的挖掘中出现，从而获得一种实实在在的成就感。长此以往，学生的学习心态就会逐渐的非常积极，逐渐养成科学的认知方式，自然也就会产生自己的思维方式，高效课堂的构建自然也能够水到渠成。
总而言之，在初中生物教学活动中，教师需要把学生作为探究课堂的主体对象，给予学生更多的自由发挥、想象的空间，让学生在自主探究中有更多的收获，锻炼学生的学科思维能力、动手操作能力，构建完整的生物知识体系。同时，教师要引导学生去质疑，在质疑中全面了解生物实验过程，把理论知识与实验活动结合起来，做到由此及彼、学以致用，师生之间共同构建趣味、高效的生物实验课堂，真正促进学生的素质发展。
参考文献：
[1]郝爱书.新课改下初中生物创新教学方法初探[J].学周刊，2017（9）：127-128.
[2]张红昀.探讨初中生物实验教学中学生观察能力的培养[J].考试周刊，2018（13）：177.