朱海涛
湖南省邵阳市双清区城东中心校 422001
摘要：创客教育被作为一种新的教育体系被提出来后就受到教育界的广泛关注。在国外，创客教育体系下的教学方式方法已经具备一定的规模，而创客教育的体系对国内的教育教学方法的发展有着非常深远的意义。
关键词：创客教育；小学信息技术教学；教学策略
引言
在当下，创客教育下的创客思维应用已经成为比较流行的一种教育教学方式方法。对于小学阶段的信息技术教学来说，创客思维应用在其课堂的教学模式中，老师和学生作为知识体系的接受者的同时还作为知识体系的创造者的角色。通过创客思维，学生的思维得以得到不断地延展。
1 创客教育的出现
创客最先开始被作为一种代表物出现在大众的视野中时指的是通过互联网或者其他渠道向大众展示自己独立创作的产品或者创意的群体。从最初的形式上来说，最初的创客并不是以为了得到盈利而进行创作，而是通过展示将他们的创意糅合大家的认可变成现实。这些人极具备创新性思维，对生活积极向上，因此，这也成为了当下人才培养的重要指标之一。创客思维被作为教育体系的一种模式来说，主要适配在一些比较适合创新性思维和创新方式的环境和机会。也就是说，通过创新性思维，学生更能够利用环境和资源发现学习过程中的一些问题并且解决学习过程中的一些问题。从而促进学生创新性思维的形成。而在教育教学的实际应用的过程中，创客教育的概念可以称为通过运用多种手段激发团队或者个人的创新意识，通过创新意识来发掘学习过程中的一些问题，将这些过程作为其创客思维的培养过程。整个阶段重点在于过程中人与人之间的沟通协调性，通过创客思维来培养学生的独立性思维和批判性思维，对于学生的小学阶段来说十分重要。而如何去应用创客教育思维来让学生形成独立性思维和批判性思维呢，就需要教师通过在日常的教学方法中进行相应地渗透，让学生从潜移默化的过程中实现这一个层面的思想境界。从另一个层面的意义来说，创客教育思维所倡导的独立性和批判性正是当今我国素质教育所要实现的要求之一。教师在进行实现素质教育过程中的做法一般为其一通过创设创造性的课程发展情境，让学生能够提高对于学习知识的积极性和主动性；其二就是让学生多动手去实践，教师构建实践和理论相结合的教育教学体系；其三是教师要紧跟时代发展，通过运用科技手段和多媒体教学技术来全方位向学生展示所要学习的内容，让学生进行全面的感知；其四就是通过教师与学生多进行良性的互动来共享师生在学习过程中的成果。而创客教育的具体实现过程正是应用素质教育实现过程的方式，同时兼顾学生个性和心理状态的成长，以达到学生创客思维形成的目的。
2 创客思维在小学信息技术教学过程中的应用意义
2.1 对学生个性化和思维创新力的提升
创客思维在课程中延伸主要表现在通过让学生学习信息技术这门课程，让学生能够了解和认识到当今科技发展的创新和迅速，让学生能够通过自己的想象构建未来的前沿科技领域，从而激发学生创新性思维。
2.2 加强学生对于科技领域的认识
创客教育在信息技术教学中的应用，学生可以从多个方面去了解当今科技的新变化，而不是仅仅停留在已经印刷好的课本中，这是重要的一方面。
对于信息技术课堂，如果沿用陈旧的教学方式方法，不仅无益于学生对于知识的吸收，反而会对其对于这门课程产生一定的质疑。
2.3 课堂活跃的氛围营造
对于小学生来说，其本身不具备对于学习意义本身的认知，因此，如果能够通过有效地方式来让学生形成对于学习的兴趣，从而让其能够投入学习，想必是很有意义的。在创客教育思维下，学生能够通过自己的认知，将自己的认知转化为学习课程的知识力，对于信息技术这门课程来说的意义是十分重大的。
3 创客思维视角下的教学策略实施
3.1 用创新的思维解决问题
在现代化的教学理念中，对青少年的要求越来越高，创新也成为关注度高的词汇，影响着每一个阶段的人。在这个程度上来说，创新不仅仅是一个重要的能力，更是一种习惯。也就是说，运用创新思维来解决问题，需要在老师家长配合的基础上，对学生进行言传身教，以达到知行合一的目的。
3.2 在转换角色中·完成任务
创新能力的形成往往需要在学习和生活中转换角色，也就是说，通过在教学过程中对于故事情节的人物角色的换位思考，以使学生在学会换位思考的过程中，了解人物的性格和思想。在平时的生活中，学生的家长往往对于学生的学习起到监督的作用，因此，对于孩子的创新思维的锻炼往往是不到位的。也就是说，家长也需要跟孩子多多沟通，以减少代沟的产生，在此基础上，多跟孩子聊聊学习上的事，在这个过程中，以使孩子的理解能力和判断能力得到提升，从而使孩子会有自己的想法，以聊天的方式解决问题，从而达到创新的目的。
3.3 科学的学习和作息
现在不少学生反映过来的情况是学习任务重，压力大，课堂效率不高。究其原因，很大程度上的原因是学生不会合理安排时间，对于小学生来说，这种情况愈加应该得到重视，也就是说，在教育改革合理化的同时，更应该注重学生作息合理化的培养，什么时候该学习，什么时候该休息，放松，应该有一个科学合理的管理和思想意识。
结束语
对于创客教育在信息化技术教学中的应用来说，要通过培养学生的创意思维和核心素养，实现学生创客思维的形成。
关键词
[1]江秀丽. 基于创客教育的小学信息技术教学探究[J]. 读天下(综合), 2020(1):0069-0069.
[2]杨城芳. 基于创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J]. 山海经:教育前沿, 2020, 000(002):P.1-1.
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