杨斌
贵州省黔东南州剑河县第二中学 556401
摘要：对于高中的音乐课堂构建而言，大多数学生的音乐教材课本都是以中西方多元化的音乐元素融合为主，这也就导致了学生的音乐课堂虽然在民族多样性上拓宽了眼界，但是却没有养成具有自己特色的独特音乐鉴赏能力。任何事物都是阶段性的，不同时期、不同阶段有着不同的审美需求和不同的创作方式，同样的不同时代也有着不同的音乐特色，因此，高中音乐教师必须在音乐课堂中注重培养学生个性化的音乐鉴赏能力。
关键词：高中；音乐鉴赏；教学方法
引言：高中学生独特鉴赏能力在音乐课堂的发展需要音乐教师具有在综合思维基础上的教学主体意识。现在，大家已逐渐认识到在音乐课堂培养高中学生的鉴赏能力，对学生人文素养发展的重要作用。特别是面对新时代、新审美、新需求，就更加需要培育学生对音乐的鉴赏自觉性和个性，不断增强学识与技能，处理好与其他国家民族音乐文化的包容关系，在做到换位思考、加强沟通、增进理解的基础上，引领学生主动打造具有自己审美追求的音乐作品。
一、高中学生音乐鉴赏能力在课堂实践中培养现状分析
当前学生的整体音乐教学课程设计并不是十分理想，很多音乐教师首先没有获得充足的教学时间，其次对学生音乐鉴赏能力培养方法的涉猎也并不广泛，学生无法根据教师的表述对音乐中的自我感知有一个深入的理解，出现这样的问题的根源就在于高中音乐教师对学生鉴赏能力培养教学方法的创新程度不够。实际上，很多音乐教师在教授以课本为主的教材内容时，都不重视结合当今音乐审美的大潮流进行创新，反而固步自封，这样十分不利于学生改造和更新自己的音乐认知的。另一方面，很多高中学校长期不注重培养音乐教育人才，这也就导致了很多高中音乐教师自身就缺乏成熟的音乐知识体系，他们不能够为学生优化自身的音乐鉴赏能力提供权威的指导。
二、在高中音乐课堂中优化学生鉴赏能力的教学策略探讨
（一）强化教师培养学生鉴赏能力融入音乐教学的理念
对于音乐专业知识和学生对音乐的感悟接收两个环节来说，音乐教师是连接两者之间的重要一环，因此，音乐教师有关培养高中学生音乐鉴赏能力的教学理念的实践贯彻就显得尤为重要。为此，要想真正把培养音乐鉴赏能力植入到学生的音乐学习空间中，就必须加快转变音乐教师的教学理念，无论是从教学意识上还是教学手段上都需要围绕培养高中学生音乐鉴赏能力做出改革。
例如，在讲解《我在贵州等你》这一具有贵州黔东南特色民歌时，音乐教师就必须意识到不能简单地介绍这首民歌的唱法，应当积极转变自己的教学观念，以传播和弘扬中国民族音乐文化的教学目的为指导，对《我在贵州等你》在中国贵州黔东南地区产生的背景以及蕴含的民族精神进行详细的介绍，只有这样，学生才能够深入感受《我在贵州等你》这一民歌的真正魅力，只有音乐教师自身意识到要利用教材带领学生去深入挖掘中国传统音乐的内涵，学生才能在进行音乐审美的过程中逐步发展自己的鉴赏能力。
（二）结合大众音乐审美进行音乐的创新教学
当今时代，若是谈起学生对音乐的审美要求，那么必定是流行音乐、电子音乐等等更受欢迎。很多学生不具备音乐鉴赏能力是因为他们根本对自己的音乐思维没有感知，因此，音乐课堂的发展需要高中音乐教师结合现代实例对其作曲能力和手段技法等进行创新。例如，在教授《黔东南的七月》相关的内容时，音乐教师应当根据大众审美口味利用创新化的音乐案例对学生的课堂学习兴趣进行吸引。教师可以结合一些现代音乐对其曲调进行适当的改编，让学生增加学生对民歌音乐的亲切感和传承使命感，从而为学生发展个性化的音乐鉴赏能力提供指导。
（三）积极培育用于培养学生鉴赏能力的音乐教师人才
当今音乐课堂缺乏鉴赏能力培养意识的深层渗透，有一个很重要的原因就是，音乐教师自身并没有带领学生领略音乐文化魅力并帮助他们塑造独特音乐审美的能力。此外，由于学校自身对音乐课堂的轻视态度，也就直接影响到学生的学习态度，学生的学习态度不积极，那么音乐教师也会逐渐丧失自己的耐心，最后养成一种敷衍的教学态度。因此，要是想真正能够将学生鉴赏能力的培养融入到音乐课堂中，学校必须在提升音乐教师素质方面进行全面的研究。比如，在招聘音乐教师的过程中，结合贵州黔东南地区的民歌进行一个考核，并结合培养学生的音乐鉴赏能力进行阐述。只有这样，才能够确保高中学生在发展自身音乐鉴赏能力的过程中有一个合格的领路人。
结束语
在学生的音乐课堂的教学中，高中音乐教师应当从教学专业度和思想程度上加强自身对鉴赏能力在音乐课堂教学中的重视。只有教师自身意识到培养学生鉴赏能力对塑造自己音乐课堂的必要性，并且掌握了教授学生感悟音乐魅力的能力。因此，在今后的音乐教学中，音乐教师必须革新自己教学观念，创造性地融入学生音乐鉴赏教学，并且积极提升自己的音乐文化素养，在教学的过程中实现师生共同进步的音乐传承课堂。
参考文献：
[1]刘凤琴.论高中音乐鉴赏教学有效教学方法与策略[J].戏剧之家,2020(36):131-132.
[2]孙晓飞.高中音乐鉴赏教学方法有效性提高策略探析[J].文理导航(上旬),2020(06):2.