刘云飞
山东省威海市文登区文峰小学 264200
摘要：小学体育教学最重要的教学目标就是让学生在体育课程当中对体育锻炼和体育运动产生爱好和兴趣，这样才有机会发掘学生的体育运动天赋，引导学生走上体育运动的道路。本文针对趣味性之于小学体育足球教学的作用进行了简要的讨论和分析，最后从足球挑战、足球比赛、足球游戏这三个方面提出了提高小学体育足球教学趣味性的教学策略，希望能够为小学体育教师优化课堂教学效果提供一些参考和思路。
关键词：小学体育；足球教学；趣味性
引言：
目前，许多小学对于体育课程的重视程度开始出现下滑，甚至有些学校还经常会发生体育课程被侵占的问题。体育锻炼是确保学生身体健康的唯一途径，所以小学体育教师必须要确保学生在体育课程上得到足够的锻炼，甚至是直接让学生自己掌握体育锻炼的技巧、形成体育锻炼的习惯。想要达成这样的目的，就要先让学生对体育运动产生兴趣。因此，本文对小学体育足球教学趣味性的提高策略作出了如下建议。
一、用足球挑战任务完成足球教学
足球教学并非是一蹴而就的过程，教师往往需要将足球运动拆解成细分的过程，然后才能逐步进行讲解。此时，教师就可以将足球学习的各个环节设计成对应的挑战任务，以“帮助学生完成挑战”为目标进行教学指导。这样，原本枯燥乏味的拆分讲解就会变得充满挑战性，学生的斗志与兴趣也会被激发出来，教学的效果就会因此而大幅提升。
例如，运球技巧是足球运动最重要的基础能力之一，只有经过小学体育教师细致的拆分讲解和学生长期的持续练习，学生才能真正掌握这种足球基础能力。在整个学习过程中，教师可以给学生布置出难度递增的挑战任务，让学生从最简单的“带球100米跑”开始逐步练习和挑战，直到学生可以完成难度较高的“带球绕障碍物”和“带球过人”挑战任务。在学生进行挑战的过程中，教师可以从旁指导，对于学生的动作错误进行及时纠正。学生为了完成挑战任务，会不断地进行练习和尝试，而且他们每一次的挑战成功都会成为他们迎接下一次挑战的动力。这样，学生就能通过攻克一个又一个的挑战任务，逐步掌握运球的能力和技巧。
二、以足球游戏引发学生学习兴趣
小学阶段的学生对于游戏有着天然的好感和兴趣，所以小学体育教师在开展足球教学时也需要利用游戏教学的方法，设计趣味的足球游戏，这样才能引发出学生的学习兴趣。
同时，学生体验过足球游戏的趣味以后，在课余的时间也会主动进行游戏，这样就算教师不去主动督促，学生自己也会在游戏的过程中完成相应的足球训练，并且愿意主动提升自己的足球水平。
例如，足球游戏中最经典的就是“遛猴儿”游戏，小学体育教师可以通过这个游戏来训练学生的反应速度和运球能力。在游戏过程中，参与游戏的所有同学一起猜拳选择一人作为“猴儿”，被选出的这名同学需要站在其他学生组成的圆圈中间。当游戏开始之后，站成一圈的其他同学开始互相传球，中间的学生可以趁着别人传球的时候去进行扑抢。如果作为“猴儿”的这名同学在别人传球的过程中抢到了球，那么传出球的这名同学就要与“猴儿”交换位置，他去作为新的“猴儿”继续扑抢。在这样的趣味游戏当中，学生不仅可以得到强度极高的体育锻炼，而且他们足球水平的提升速度会大大加快。
三、通过足球比赛印证学习的成果
足球作为一种竞技性团队体育运动，仅靠游戏和锻炼无法让学生感受到它的魅力。当学生掌握了基础的足球技巧和足球能力以后，小学体育教师就可以组织学生进行足球比赛，让学生通过比赛去印证自己的学习成果。这样的足球比赛可以让学生的足球能力和足球技巧得到充分的锻炼，而且还能增强每个班级中的集体凝聚力。
例如，小学体育教师可以号召同一年级的所有班级共同进行一场足球淘汰赛。在比赛当中，每个班级可以选出足球能力水平最强的几名学生组建班级战队，然后不同班级的战队抽签进行两两对决，直到决出最后的胜者。在比赛正式开始之前，每个班级的学生为了选上班级战队都会努力进行训练、提高自己的足球水平。而当战队组建之后，战队成员之间会在不断地训练当中形成团队默契和团队意识。在比赛的过程中，每个班级的学生都会为了自己班级的战队加油助威，此时整个班级的凝聚力和集体荣誉感都会前所未有地高涨。这样，不仅参赛的学生可以通过比赛的过程印证自己的能力水平，而且其他不参赛的学生也会感受到体育竞技的激情与魅力。
结语
综上所述，想要提高小学体育足球教学的趣味性，就要从教学形式上着手进行改变，让原本枯燥的学习变成充满挑战性的任务，将教学的过程变成趣味的游戏和比赛过程。这样，才能激发出学生的参与热情和学习动力，让学生走出被动灌输的窘境并自己主动去进行学习和练习。久而久之，学生就会真正地爱上足球运动，并将其作为自己平时锻炼和放松的游戏。
参考文献：
[1]仲伟浩.浅析如何提高小学体育足球教学趣味性[J].教育教学论坛,2019(08):277-278.
[2]丁志刚.如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性[J].当代体育科技,2020,10(01):139+141.