刘阳
新疆生产建设兵团第二中学，830002
摘要：作为高中音乐教学的重要组成部分，鉴赏教学活动的有效性展开在提高学生鉴赏能力以及陶冶学生情操方面发挥了重要性作用。但在课程教学活动开展过程中，由于教师理念传统化、手段落后化及内容局限性等因素的存在，对学生身心发展造成了十分不利的影响，为此本文立足高中音乐鉴赏教学，对有效性教学策略进行了系统化剖析。
关键词：高中音乐；鉴赏教学；有效性策略
引言：“以学生为主体，全面提升学生综合素养”是新课程标准下，音乐课程改革的标准化要求，是“全面性人才教育”目标达成的重要战略性基础。就目前来看，伴随教育体系改革的不断深化，学生鉴赏能力的培养近年来也受到了各界的高度关注，为确保预期教育教学目标的实现，以“促进学生聆听音乐、提升学生对音乐的鉴赏能力”为教学目标，对课程教育教学模式进行不断深化改革，则是目前新课程标准下教育工作者的核心发展方向。
一、以培养学生审美意识为立足点，激发学生学习兴趣
就目前来看，由于学生审美意识的缺失，在学习过程中他们难以主动地参与到教学中，鉴赏教学活动的开展形式化导致学生抗拒情绪产生的同时，也不利于他们身心的健康化发展。为此要想从根本上改善当前教育教学现状，教师在课程教学改革中需以培养学生审美意识为立足点，即在秉承着“以人为本”教学理念的基础上，从促进学生情感方面着手对教育教学活动进行精心设计，由此在帮助学生体会到音乐中感性美的同时在审美体验中去吸收课程知识，加深学音乐的理解和记忆，与此同时教师还要以学生兴趣度为出发点，通过借助当前先进的多媒体等辅助性教学设备，为学生营造一个生动化的音乐鉴赏氛围，从而让学生在聆听的过程中感受音乐的魅力，由此在激发他们主观能动性的基础上拓展他们的思维空间，最终为他们审美素养和鉴赏能力的全面化提升打下坚实基础。例如在进行《高亢的西北腔》课程教学中，为有效地培养学生审美意识，教师在教学活动开始时可通过利用多媒体等辅助性教学设备，播放具有西北腔的《上去高山望平川》，由此在吸引学生注意力的同时教师可通过带领学生分析歌词，从而充分地调动学生鉴赏活动参与度，此外通过利用计算机技术，教育工作者还可将《山区股高山望平川》的景色通过视频、图画的形式直观化呈现在学生面前，由此在拓展学生视野的基础上激发学生学习兴趣和探究欲望，此外再通过询问学生“歌曲分为几段？”、“每段表达了什么？”等问题，以此来为学生鉴赏能力的有效性培养创造良好条件。
二、提高对学生个性化发展的重视度，全面提升学生的文化素养
学生文化素养的培养是新课程标准下音乐鉴赏教学活动开展的主要目的，但由于教育工作者在课程教学活动中受传统教育理念根深蒂固的影响，未能从根本上提高对学生“个性化发展”的重视度，导致教学活动流于形式，学生鉴赏能力的培养成效也始终不容乐观。作为课程教学活动的组织者和引导者，教师在学生教学中需从根本上摒弃传统的教学理念，通过灵活运用教材资源将音乐与文化进行有机结合，然后对身上存在的音乐潜能进行深度挖掘，以便于在激发学生音乐鉴赏兴趣的同时提高他们的文化素养。除此之外虽然“高中音乐”并不属于高考的范畴，但从长远来看对学生的成长和发展具有十分重要的影响，为此教师也需从根本上提高对课程教学改革的重视度，结合课程教学目标，在综合考虑学生实况的基础上对教育教学方案进行规划调整，以确保预期教学目标的实现。例如在进行《独特的民族风》课程教学时，由于我国是一个多民族国家，不同民族的文化风格也各不相同，为此在课程教学改革中，为逐步提升学生的音乐鉴赏能力以及促进学生的个性化发展，教师在教学时需适时引导学生去想象民族风景，将音乐课程教学内容与当地历史文化、风土人情相结合，由此在进一步加深学生对文章内容理解和记忆力的基础上，激发他们的学习和探究欲望，提升他们的文化素养。
三、引入多元化的音乐，帮助学生建立平等、多元的文化价值观
伴随全球化建设进程的不断推进，在经济贸易往来愈发频繁的当今，文化的交流和碰撞也十分紧密，而作为一种特殊文化，音乐由于不受语言、国界的影响，在文化交流中始终走在“前沿”，成为了各国文化交流和沟通的重要桥梁。为进一步提高学生的鉴赏能力，在音乐鉴赏教学活动开展过程中，教育工作者不仅需重点讲解文本中的“西方音乐文化”，与此同时还要加强对中国文化的普及和宣传，以便于通过引入多元化的音乐，帮助学生建立平等、多元的文化价值观。除此之外在鉴赏活动开展过程中，教育工作者在文化引进的过程中，引进工作的开展必须建立在对民族文化的理解和尊重之上，由此为文化的传承和发展打下坚实基础。
四、结语
言而总之，鉴赏能力的有效性培养，不仅有助于改善当前音乐教育教学现状，与此同时在陶冶学生情操和促进学生个性化发展方面也起到了重要性作用。为此在新课程标准下，对教育教学模式进行不断优化和调整，是目前教育工作者课程教学改革的重中之重。
参考文献：
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