戈录帅
河北省张家口市张北县北辰路实验小学 076450
摘 要：随着当前社会的不断发展和进步，人们在物质生活水平条件不断提高的状况下，也逐渐地加大了对于教育的关注和重视，特别是对于学生素质教育的培养，而在素质教育当中，体育教学是非常重要的一个环节，有利于增强学生的身体素质，提高学生的抵抗能力，让学生可以更好地成长和发展。在小学体育教学当中，更加需要教师结合当前时代发展的需求，对学生进行多元化的教育，让学生可以从不同的教育当中符合自身发展的教育当中更好的成长，更好的进步，德智体美劳能够全面的发展。
关键词：分层教学；小学体育；应用
体育教育在传统教学发展的过程当中的地位并不是非常的高，受到的关注也不是非常的多，很多学生都将体育课程当作一个玩耍的课程，没有什么教育价值和教育作用。但是在现阶段，素质教育不断发展的背景下，就需要逐渐的提高体育教育的地位。体育教育不仅能够让学生的身体素质得到提高，而且还可以锻炼学生的毅力，锻炼学生的能力。在小学阶段是学生思想观念以及各方面意识能力培养的一个关键的时期，因此就需要在这个时期让学生不断的成长，通过体育活动以及相关的课程，可以让学生的毅力得到提高，可以让学生的创新意识得到加强，更加可以让学生提高自身的身体素质。但是现阶段体育教育的有效开展，还存在着很多问题需要解决，这些问题严重阻碍了体育教学的进步。
1在小学体育教学过程当中，运用分层教学的优点
在小学体育开展教学的过程当中，需要注意的就是教师的教学方法应用，教师想要让学生能够更好地提高他们的身体素质，锻炼他们的体育能力，就需要为学生选择更适合他们的教学方法来开展教学。不同学生自身的身体素质不同，他们的体育活动能力也存在着较大的差异，如果让他们接受统一的体育教育，那么不可否认的是，他们一定会因为身体素质等多方面的差异而受到影响。无法更好地进行体育学习，教师如果采用多元化的体育教育方式，结合不同学生的不同状况，为他们制定个性化的体育教学手段，就可以有效的改善这个问题。不同学生的身体状况以及他们的能力发展直接会影响到他们的学习效果，老师作为课堂的主导者，只有顺应他们的身体状况发展，以及他们的学习兴趣培养，才能够真正有效的让学生接受体育教育，通过体育活动锻炼自身的体育能力，提高自身的身体素质。
2现阶段小学体育教学中存在的问题
2.1有关部门对体育科目思想落后
现阶段所开展的体育教育，不可否认的是受到了传统教学的影响，正是因为这些传统教育的落后思想观念，导致现阶段还有很多教师，包括学校的领导人员认为体育教育并没有什么作用，无法对学生的发展起到积极的正面的影响。也正是因为在这种思想的影响下，体育教学不仅仅课时比较少，而且教师的水平能力不高，学生和教师都没有足够的时间开展体育活动，更加无法体现出来体育课程的效果。
2.2教师的体育教学方式存在统一性。
很多教师因为没有较高的专业能力水平，所以他们在进行教学的时候，更多的是采取统一的方式对学生进行教学，也就是说不同素质的学生，不同能力的学生都需要利用统一的方法来参与到体育活动当中去，教师在上课的时候，需要首先向学生进行示范，示范完成后就让学生进行自主的练习，这种方法并没有及时发现学生在学习的过程当中存在的各方面问题，也就无法得到较好的教学效果，无法让学生跟上教师在课堂上的教学进度。
3小学体育教学中分层教学法的实际应用
3.1老师以学生的身体素质为基础，制定教学计划。
在开展体育教学的过程当中，只采用统一的教学方式，肯定是行不通的，教师需要根据不同学生自身所具备的身体素质，为他们制定个性化的教学方式。只有符合学生的身体素质，发展规律以及学生的兴趣爱好的教学方法，才能够真正受到学生的喜爱，真正的为学生的发展做出一定的贡献。在上课之前，因为不同学生自身的体育基础不一样，所以教师就需要根据它们自身的基础不同，使得他们接受更适合自身素质的教学计划，从而达到良好的教学效果。教师可以根据学生的身体素质情况，把学生分为三个不同的层次，对于高层次的学生，就可以提出一些相对来说比较高的要求，而对于低层次的学生，就需要适当的放宽进行体育学习的要求，这样不仅仅可以培养学生对于体育活动的兴趣和爱好，还可以使得学生面对体育活动时信心得到加强。
3.2老师与学生的接受能力强弱为基础制定学习方案
除了学生自身的身体素质存在着较大的差异以外，学生自身的接受能力也有着较大的区别，他们对于体育学习的兴趣爱好不同，因此就是想要达到更好的教学效果，就需要根据学生对于体育活动的接受能力，以及对于体育活动的兴趣来进行分层教学，有效的完成教育的目标。教师需要将学生进行一些层次的划分，对于体育活动接受能力比较强的学生，就可以让他们学习更多的体育内容，掌握更多的体育技巧，而对于接受能力相对比较差的学生，就可以放宽他们进行体育学习的要求。比如说在进行立定跳远教学的时候，教师可以先示范一遍动作之后，让接受能力比较高的学生，首先进行动作的模仿和展示，之后再对他们进行指导。而对于接受能力比较低的学生，就需要教师单独地对他们进行指导，让他们掌握运动的技巧，通过这种方式使得学生的信心得到加强和提高。
结束语
分层教学这种教学方法在当前各个学科当中都有广泛的应用，很显然对于学生的效果比较显著。因此，在小学阶段，体育教师应该加大对于这种方法的研究，并且更加合理有效的进行实践应用。
参考文献：
[1] 杨天辉.浅析分层教学法在小学体育教学中的应用[J].学周刊旬刊，2016（9）：87-88.
[2] 张培培.分层教学在小学体育教学中的应用初探[J].当代体育科技，2016（3）：92.