胡长江
重庆市合川中学 401520
摘要：高中阶段是学生心智不断走向成熟的阶段，这一阶段的学生面临着巨大的学习压力，伴随着自我意识的觉醒，高中生教育问题备受教育界等社会各界人士的关注。这一阶段的学生延续青春期的叛逆心理，自我表达欲望更加强烈，但是在面临高考升学压力的情况下，一直在挣扎中前进。高中班主任作为高中班级管理的主导者，在高中生成长学习过程中扮演着非常重要的作用。如何做好新时代背景下成长起来的高中生班级管理，对班主任老师是一个不小的挑战。
关键词：高中班主任；高中班级管理；有效性策略研究
引言：具体问题具体分析是中国社会不断进步的重要指导思想。尽管教育事业依赖传统经验，但是也需要与时俱进。高中生心理状态不同于小学和初中的学生，高中班主任必须从高中生的实际情况出发，找到合适的班级管理策略，实现对班级的有效管理。当代高中生身处信息大爆炸时代，他们每时每刻都接触着最新的外部资讯，高中班主任绝不能沿用传统管理方式，需要充分考虑当代高中生的成长环境，落实有效班级管理。
一、高中班主任需要充分认知高中生心理特点
高中班主任在进行班级管理时，不能像管理小学生和初中生那样，高中班主任的班级管理对象是即将成年的学生。由于高中生有更加丰富的社会经验，所以对高中班主任的管理水平有更多要求。这一阶段的学生比较反感宽泛的管理，经过不断的教育心理学家研究，我们发现，高中阶段的学生自尊心极强，班主任老师需要妥善把控管理力度，保护其自尊心不受伤害。另外，高中阶段的学生容易盲目自大，但是不乏自卑，追求获得他人的认可和关注，所以班主任老师需要关注不同个体的日常表现，跟踪不同个体的成长变化，在必要时候进行合理引导。高中阶段的学生是三观成型的重要阶段，班主任老师是高中生除了家长和同龄人之外接触最多的人。由此可见，班主任在学生成长过程中有着不容忽视的重要作用。高中阶段学生对班主任通常有强烈的尊重意识，所以班主任老师需要把握好学生的这一心理特点，输出正确观念，对学生思想行为进行正面引导。同时也要纠正学生的不良行为习惯，防患于未然，帮助学生抵制社会不良风气的侵蚀，为全体高中生营造健康积极的生活学习环境。
二、高中班级管理的现状
（一）学生对班主任管理存在抵触情绪
很多高中班主任采用严格的管理方法，导致学生抵触情绪蔓延。鉴于高中生普遍自尊心强的心理特点，越严格的管理可能适得其反。传统管理理念过分强调班主任老师的权威，倡导老师以上级对下级的领导方式去进行班级管理，这与当代高中生心理特点严重不匹配。学生在传统管理模式中，普遍存在强烈不满的情绪。
（二）班主任管理难以覆盖到所有个体
高中班级一般都是人数在30-50的大班级，班主任比较难覆盖到班级中的每个人。而当代高中生大多是独生子女，在家庭中得到百分百的关注。
在学校，面对班主任老师对自己的忽略，会有很大的心理落差，长期下去，容易出现消极负面情绪。
（三）管理中思想管理引导的缺失
高考是高中生都需要面临的压力，也是对高中教师教学工作效果的检验。高中生的经历主要围绕考试成绩开展，高中教师一切工作也以提高成绩为最终目标。在班主任班级管理中，很多时候集中于成绩管理，忽略了思想管理。
三、班主任班级有效管理策略
（一）与学生平等对话
班主任树立在班级管理中的权威地位，无可厚非，但是在和高中生的日常沟通中，班主任需要建立与学生平等对话的沟通机制。高中生即将走向成年，所以希望班主任把他们当作成年人和班主任进行平等对话，因此班主任应该扭转传统对话方式，亦师亦友般对待高中生。
（二）关注学生的方方面面，尤其给予特殊学生以特别关注
班级中每个学生都希望得到班主任老师的关注，班主任不仅要管理学生的学习成绩，也需要关注学生的方方面面。在学习之外的方面和学生建立联系，学生容易和老师形成亲近关系，最终有利于班主任老师做好班级管理。班主任老师尤其要关注班级弱势群体，关爱这一类学生，帮助特殊学生融入班级。
（三）在班级内建立学生互助组织
班主任教师不仅承担班级管理工作，也需要担负所负责学科的教学工作，因此班主任无分身乏术，不能顾全到班级中的所有学生。为了解决这一困境，教师可以指导学生成立互助组织，鼓励学生合作解决问题，培养高中生的集体意识。
（四）关注学生思想层面的引导
班主任教师应该时刻谨记，高中教育不仅是帮助学生顺利进入理想高等院校，也是培养学生的综合素养。因此班主任教师应该在日常班级管理中，关注学生思想层面的引导教育，以身作则，树立学生积极向上的精神状态。
结束语：
班级管理的好坏影响学校工作的正常开展，也影响学生的个人成长。班主任教师作为班级管理的领头羊，应该致力于找到适合当代高中生的班级管理方式。为了完成有效班级管理，班主任教师应该始终以新课标对学生综合素质培养为指导思想，不仅关爱学生的考试成绩，也关注学生的思想活动。班主任教师不仅要发挥自身主观能动性，管理当代高中生，也需要鼓励学生内部形成健全的互助机制。
参考文献：
[1]肖利娟. 高中班主任班级管理的德育功能及对策研究[D].华中师范大学,2017.
[2]孙其钧. 普通高中班主任班级管理现状的调查研究[D].西北师范大学,2015.