覃爱新
广西南宁市横县陶圩镇龙头小学 530300
摘要：随着科技的不断发展，现代信息技术已经在多个领域有所建树了，在小学数学教学中的应用实例也越来越多。随着人们对于小学教育的关注度越来越大，小学数学课堂结构需要改革和完善，要将现代信息技术与数学课堂达到有机结合的效果，这就需要老师在教学过程中不断实践。本文从现代信息技术在小学数学教学中的应用做出了相关的讨论。
关键词：现代信息技术；小学数学；应用策略
现如今，信息技术逐渐成为数学课堂上不可或缺的工具。它大部分是以图片和短视频为主，内容灵活多变，为教师教学模式的创设提供了很大的作用，但是现在的小学数学教学过程中依然会存在着很多的不足和缺陷，这就需要教师提高对现代信息技术的应用水平，合理进行教学方式改革，才能够从根本上提高课堂的质量。
一、现代信息技术在小学数学教学应用过程中的问题
1.1应试教育倾向严重，缺乏趣味性
在小学数学教学之中，教师们往往会忽视学生本身的数学思维能力。很多教师对于学生的学习情况仅仅只是参考他们的试卷成绩，而不会关注他们的内在思维，并且由于数学这门学科本身就有一定的难度，对于思维能力差的学生是极为不友好的一门学科，而通常小学数学老师对于数学知识的教学仅仅只满足于做题解题的过程和方法，只够满足应试教育的条件，从而忽视了数学思维的培养，再加上一味的课本教学，使得学习氛围枯燥无味，缺乏一定的趣味性，使得学生对于数学的学习兴趣大打折扣，不利于学生的学习效率提高。
1.2课堂教学方式过于单一
现在大多数小学数学教师，都是根据统一的数学解析教材来安排课堂时间，布置课堂内容的，只是通过板书和课本知识的讲解，完成小学数学课堂教育。这种单一的教学方式下，只会慢慢消磨学生的学习积极性，渐渐的学生失去对相互学的学习兴趣，自然而然地数学学习能力就会越来越差，不利于学生的长久发展。
二、现代信息技术在小学数学教学中的应用策略
2.1?注意加强学生的学习兴趣
当前，课堂是教师主导的模式，学生很少有机会独立发言和积极与老师交流，而且一些老师认为学生提出问题而没有给予他们在课堂上提问的权利来应付考试。做吧这个问题毫无意义，而且浪费时间。结果，教室的气氛非常阴郁，学生害怕老师。
鼓励学生在小学数学课上思考，应该利用信息技术引导学生提出问题，将引导问题材料放在多媒体中，而问题是学生创新和发展的动力，也是创新思维的摇篮。在创新的学习过程中，除非提出问题，否则学生不会自然地创新，通过网络，可以找到很多“一题多解”的例子，这些看似奇妙的题型对于小学生来说是一种新奇的东西，他们对于这些事物会表现出极大的兴趣。因此，在小学数学教育中，教师可以通过重组教学模型来引入讨论并解决问题的方式，引导学生们独立自主的思考问题并尝试解决问题，然后总结教师的提问结果，从而动员学生思考知识的内容。形成学生独特的数学思维方式。通过这种方式，学生可以参与课堂活动，重振课堂气氛，并建立高效的小学数学课堂。
2.2利用现代信息技术，确保学生的主体地位
初中的数学教师可以很好的去利用现代信息技术寻找更加适合学生的学习方式，让学生能够自主学习、自主探究，还能够保证以学生为主体的教学模式，让学生对自己学习能够自由的支配。比如，在学习能《圆的认识》这一章节时，老师就可以给学生布置一些任务去查找与圆有关的信息资料，如太阳是否是圆的，月亮为什么有时是圆形有时确实月牙呢，篮球有多大，足球有多重等等，然后就可以把自己搜集到的资料进行整理归类，在课堂上学习这一方面内容的时候就能够与教师、同学之间进行分享与交流，那些复杂难懂的问题，全班一起进行研究，最后由老师找寻恰当的教学视频进行播放，使学生可以更加直观看到圆在我们生活中的存在，让学生的大脑思维变得更加活跃，学生对学习会产生积极主动的态度，对学生的创新意识和自主学习能力也有一定的提高。
2.3信息技术中多媒体教学的应用
信息技术中的多媒体教学方法优点在于，可以省下很多教学模具的成本，也为教学内容的展示提供了便利，更重要的是，学生们会对多媒体方式有强烈的兴趣，在潜移默化中，吸引了学生们的注意力，无形中提高了课堂效率。在图形学习课的教学安排中，往往缺乏立体画，有助于教师所模拟立体画，学生们希望看到立体化教学中图形的三维、形状，可以使学生们更立体更直观的认识这些图形。在图形课堂中，可以适当的布置一些手工作业，让学生们自主的学习探索，并且可以在最后评选优秀的作品，给与一些小小的奖励，效果会更佳。
三、总结语
综上所述，要想让现代信息技术在小学数学教学中有效发挥作用，就必须根据小学生这个阶段的性格特点出发，改变以往死板的教学方式，要注意以兴趣为导向，信息技术为辅助工具，巧用多媒体，将学生注意力集中起来，从课堂效率上作为突破口，才能从根本上保证学生的学习质量。
参考文献：
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