彭昭铭
贵州省剑河县第二中学 556400
摘要：随着科技的发展，教育的形式也随之更新，更多的依托与借助大数据进行辅助教学，以便于直观系统的观察到学生的学习及成长动态。“优学派”是学生平板电脑，是“云学习”技术平台的应用终端，它的出现及运用在很大程度上是为了减轻学生负担，让优质的教育资源与课堂上学生利用“小白板”教学相结合，提高学生的学习效率。将科技融入到高中数学教学更是顺应了时代的发展趋势与潮流，学生的学习情况与学习能力是教师必须了解的，所以大数据的应用有利于教师了解学生，“小白板”的应用能提升学生动手操作能力和解题能力，从而引导学生个性化发展。
关键词：高中数学 智慧课堂 小白板教学 个性化发展
教师对学生的了解大多情况下借助于学生的课堂表现，课后作业的完成情况以及定期小测试，对于教师来讲这是一个较大的工作量。智慧课堂就是将大数据分析运用到课堂教学，让数学教学活动变得智能化，便捷化，教师能及时掌控学生的学习动态与情况，便于接下来的教学工作的进行与开展。同时，学生利用“优学派”接触更多优质学习资源，课堂上“小白板”的展示能力，也有利于教师全面了解学生动手操作能力，从而因材施教。接下来，将围绕着如何借助“优学派”结合“小白板”丰富高中数学教学，利用智慧课堂促进学生个性化发展进行讨论。
一、观数学教学“科技化”的重要性
（一）课堂教学“智慧化”，学生学习更积极
智慧课堂的运用，让教师与学生之间的互动更加方便，教师通过连接学生的平板，可以将自己的屏幕共享给学生，学生可以更加清晰且直观的看到教师的讲题步骤，方便学生整理记忆。教师将问题通过平板发送给每一个学生，让学生进行回答提交，每个学生参与到课堂教学，增加学生的归属感与参与感，从而调动学生的学习积极性，调动起学习的热情与信心。智慧化的教学课堂更大程度上让每一个学生都能参与教师的教学活动，让学生在融洽轻松地氛围中学习。
（二）学生成长“个性化”，促进教学高效率
每个学生都是独立的人，学生的学习能力的不同导致学生的学习效果的差异性，每个学生的学习习惯与方法更是不同。通过智慧课堂教学，教师可以从中观察分析学生近期的学习效果与状态，有利于教师对学生因材施教，促进学生个性化成长。通过大数学对学生进行分析，从而制定“个性化”的学习方案与学习进度，提高教师的教学效率，教师上课的视频进行保存，有利于学生课后的反复学习，巩固充实提高自己。
（三）“小白板”灵活运用到课堂
学生通过课堂限时练习，相互讨论，把正确的解题方法步骤写在“小白板”上，让小组同学共同参与，能够得出非常规范的解题步骤及学生展示能力，也能提升学生自己的表达能力，有的同学不敢参与到课堂上，通过“优学派”结合“小白板”课堂上的教学，能有效地提升学生解题能力，增强学生的自信心。
二、浅析当前高中数学教学中的问题
（一）学生的数学学习基础参差不齐
学生的数学的学习方法，大多数就是套现成，对于数学概念的掌握仅仅在会背的水平上，对概念的理解与运用不够深刻。
学生在初中阶段对于数学的学习大多一概而论，但是进了高中之后，学习层次的深入，学生感觉数学的学习变得吃力，感觉练习资料也变得更多样也较为复杂，很多同学也越发迷茫。学生在学习中对于知识的理解以及对教师教学方式的适应也是不同，这就使得学生的数学基础参差不齐。
（二）教师对学生的分析评价不到位
对于高中数学的学习过程，学生的学是学习的关键因素之一，教师的教也是其中之一，二者结合才能发挥最大效果。这个就需要教师对学生进行及时的分析与评价，对学生近期的学习情况进行反思总结，但是往往因为教师面对的学生多，教师的个人精力有限，所以很难对每一个学生进行评价。教师仅仅通过学生的部分学习情况做出评价也是较为片面的，对学生的了解也是不够全面的。“因材施教”的教学理念不能仅仅在口头上，特别是在高中教学，这个比较关键的学习阶段更是应该给予关注与重视。
三、新方案新策略促进学生新成长
（一）智慧+趣味，吸引学生学习兴趣
随着新课程改革进行，“动态生成”的理念也得以运用与发展，其实课堂的实质是学生探索知识的场所，学生积极主动学习知识的场合。随着新时代下互联网的发展更多地科技运用到数学课堂教学中，教学也跨越地点的限制。在学生学习中，教师可以利用平板对学生进行别样的讲授模式，调动学生的学习积极性。课堂不再是传统的传递，更多地是师生之间的互动探索，共同收获与掌握，让学生体会到学习的快乐与收获感。
（二）智慧+关注，促进学生全面发展
教师利用智慧课堂手收集的大数据，对学生的预习及随堂测验进行分析，把握每一位学生的学习数学基础知识的掌握情况，教师对此进行有针对性的教学方案的安排。教师可以根据学生的不同学习情况，通过平板给学生发送不同的学习任务，让学生有针对的去学习。教师借助“优学派”结合“小白板”的应用对每一位学生进行不同的层次练习题的推送，对学生进行层次化教学，让不同层次的学生共同进步，教师对学生的了解更加全面，促进学生全面发展。教师更可以依据学生的学习情况，对学生分组，让学生自主学习主动学习。
（三）智慧+理解能力
小白板的使用是更好为学生自主学习创造机会，也是为学生可以适当的表现自己的机会。通过自主、合作、探究的学习方式，为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，培养学生的合作意识、团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
四、结束语
在高中阶段的数学教学中，教师将智慧课堂运用其中，教师更应该及了解关注学生的学习情况与动态，依据学生的学习情况以及教材去高效利用，实现减负增效的目的。智慧课堂借助“优学派”结合“小白板”是新时代下的教学模式，不仅可以改变培养人才的方式，更有利于促进学生的个性化成长与发展。同样，教师也应该不断地充实丰富自己，多解历年的高考题，并对题目进行举一反三，要求学生多练习，通过练习来加强学生对知识的应用能力。把“优学派”结合“小白板”课堂教学，实现课堂上有效时间发挥学生更大的潜力。且研究探索更高效的教学策略，达成更好的教学效果。
参考文献：
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