刘宝会
四川省广元中学，628017
摘要：随着我国教育事业的发展，教师越来越注重学生的核心素养。传统教学中，教师一味的追求学生的成绩，而忽略了对学生社会责任感的培养；一味的讲解现阶段的教学内容，而忽略了对学生实践能力的培养。国家现阶段对物理人才的需求不仅仅要有物理理论知识，还要求学生要有责任感和使命感，要具有一定的创新精神和实践能力。针对国家对于物理人才的需求，教师也要不断创新教学模式，与时俱进，不断发散学生的学习思维，鼓励学生勇于创新。
关键词：核心素养，高中物理，物理教学
一、了解物理学科的核心素养
国家经济迅速发展，现阶段国家对人才的需求也在不断变化，教师对学生物理学科的培养也要顺应时代潮流，注重对学生物理学科核心素养的培养。核心素养不只是对学科理论知识储备，还有学生的学习态度、创新精神和实践能力等，传统的教学模式中，教师一味的给学生讲解枯燥无味的理论知识，不但会抹杀学生对物理学科学习的学习兴趣，还不利于高中物理的可持续发展。教师要不断创新教学模式，在给学生讲解理论的知识的同时，注重学生实践能力的培养，提高学生物理学科的核心素养。
在高中物理学习中，培养学生的核心素养是不可缺少的部分。因为一切理论知识的学习最终都要运用到社会实践中去，学生实践能力如何直接影响了学生未来的工作和发展，教师不但要引导学生构建合理的物理知识体系，还要带领学生积极参与物理实践，培养学生物理思维，提高学生对物理实验探索的积极性，使学生对物理学习形成一个良好的学习态度。学生要在学习和实验中积极提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的实践能力，拓展学生的创新思维。
二、核心素养下高中物理教学的具体措施
我们对物理学科的核心素养的重要性有了初步的了解，可如何培养学生物理的核心素养是教师现阶段所要研究的一大课题，经过教师多方验证，总结出以下三点措施：
2.1营造良好的课堂氛围，提高课堂质量
现阶段，培养学生的物理核心素养主要在课堂上。教师要充分利用好课堂上的短暂时间，营造出一个良好的学习氛围，引导学生参与物理理论的学习和物理实践。在短暂的时间内将知识无限地传递给学生。一个良好的课堂氛围，不仅可以激发学生对物理学习的兴趣，还可以培养良好的师生关系。兴趣是最好的老师，当学生对物理学习产生兴趣的时候，也是学生物综合素养提高的开始。
在课堂开始时，教师可以以一个物理学家的短片开头，利用人机结合的教学模式，营造出一个良好的物理学习的气氛，然后开始由浅入深讲物理知识，一步步引导学生跟着老师的思路渐入佳境，在物理的海洋中自由翱翔。教师要凸显学生在教学体系中的主体地位，鼓励学生积极回答问题，对不懂的地方及时提出疑问，引导学生跟着老师的思路参与思考，提高学生的思考能力。
2.2将理论知识与实践相结合
理论是很难征服学生的，无法激发学生对物理学习的兴趣，不利于学生记忆物理知识。物理实验对学生物理学习起着至关重要的作用，前辈们研究出我们现在所学的物理知识，是经过无数次的实验研究得来的，要想学生理解这些复杂的物理知识，自然要还原前辈们的实验过程，有利于学生理解。在物理实验的开展过程中，教师可以充分利用小组学习的优势，为学生讲解实验原理，操作步骤，剩下的交给学习小组共同去探讨，教师要对学生进行适当的指导，教育使学生正确理解物理知识和实践，又要充分发展学生的学习思维，提高学生物理的核心素养。
例如，学生在学习《自由落体运动》时，教师要引导学生不断改变实验条件，引导学习小组明确分工，有的负责进行实验，有的负责测量时间、距离，有人负责记录数据，最后一起对所得数据进行分析，得出自由落体中时间与速度的结论。教师要把课堂交给学生主导，因为学生才是教学体系中的主体，将物理理论与物理实验相结合的教学模式，不但激发学生对物理学习的学习兴趣，还增加了学生与学生之间，学生与教师之间的沟通交流，提高学生的语言能力。在实验课开展的过程中，教师要引导学生树立严谨到实验态度，鼓励学生创新实验条件，充分理解课堂所学的物理知识。
2.3结合实际生活，学习物理知识
高中物理知识的学习，最终都要应用于生活的实践中去。教师在教学过程中，方便学生理解，就可以列举物理科学理论在实际生活中的例子，使抽象的物理知识具体化。比如在讲解自由落体运动时，教师可以讲解两个质量不同的铁球的事例，他们从同一高度中下可以同时落地，但是质量相同的铁球同不同高度扔下他们就不会同时落地，这样学生就可以清楚地理解自由落体与高度有关，与质量无关。比如说在讲解物体运动路径时，可以以我们打羽毛球时球的运动路线为教学背景，然后对物体运动路径进行讲解，将物理理论与实际生活相联系，不仅可以认识到物理知识在我们实际生活的作用，还可以便于我们理解物理知识。
三、结束语：
物理学科是生活中常见的一门学科，国家对于物理学人才的需求也越来越大，教师要转变传统的教学模式。，注重学生物理核心素养的培养，学生在进行物理实验研究时，要秉持严谨的思维方式和研究态度，在科学家原有的实验内容上进行创新，鼓励学生创新精神，培养学生的物理实践能力。在日常的物理教学中，教师要以培养学生物理核心素养为教学目标，提高教学效果，为国家培养实用型物理人才。
参考文献:
[1]陈野，黄开智.核心素养视角下高中物理课堂教学目标的制定[J].物理教学，2017, 39 (12) : 29-32.
[2]章强，庞惠华.核心素养导向下的高中物理课堂教学实践一以 ”超重和失重” 教学为例