李桂花
广东中山市沙溪理工学校 528471
摘要：随着《中等职业学校思想政治课程标准（2020）》在2020年秋季开始执行，此标准要求各地中职院校要认真组织实施，办好中职业院校思想政治课程，继续深化教育教学改革，为培养综合素质全面发展的高素质技能型人才奠定基础。现如今，我国多数中职思政课教师在教学中都不再沿用传统的教学方法，而是普遍采用新型的教学方法，议题式教学就是其中一种。基于此，本文从概述议题式教学和核心素养主导下议题式教学在中职思政课教学中运用的有效措施两个方面进行详细分析，以供大家参考。
关键词：核心素养主导；议题式教学；中职；思政课；运用
我国《中等职业学校思想政治课程标准（2020）》中明确提出在中职思政课教学方面必须要凝练五大中职思政课核心素养（1.政治认同2.职业精神3.法治意识4.健全人格5.公共参与）。采用什么教学方式才能将思政学科核心素养有效的渗透到中职思政教学当中，也是当下比较关注的话题。而最近几年教育领域普遍应用的议题式教学法是很多教师都认可的可以加强学生社会参与能力和提高学生思政课核心素养的主要方法，议题式教学法是在实行新课改后提出的教学方法。此教学方法以生活化教学和问题式教学为基础，将实际生活案例融入到思政课教学内容中。
一、概述议题式教学
议题式教学，简单来说，主要是指学生以学生实际生活情境中具有综合性以及开放性的探究话题作为切入点，将结构化的学科知识作为有力支撑，将提升学生核心素养作为重点，利用学生参与社会实践以及课上合作探究等多种方法开展的教学方法。在中职思政课教学中议题式教学是主要形式[1]。其中，议题可以划分成多种类型，主要包括实证性议题、辨析式议题以及社会实践性议题等等。
二、利用“新闻播报”的形式引进议题
公共参与是中职思政课核心素养之一。在中职思政课中新闻播报是常见的时政教育教学形式之一，在思政课教学中引进新闻播放最为显著的优势是贴近实际生活，促使学生参与到当前的认知以及思考中，教师可以在上课快要结束的时候将搜索时政行为的课后作业布置给学生课下完成，再在思政课实施教学前运用前几分钟随机从班级上抽出一些学生，进而通过检查作业的形式分享给班级其他的同学自己所收集的时政新闻，尽管在短短几分钟的教学中引进时政新闻不能发挥根本上的作用，而且学生课下收集的时政新闻也没有与教学内容直接联系，然而在课程教学中引进新闻播报最主要的优势是使学生掌握社会动态、对社会有更多的认知，是学生参与到思政课程与现实生活之中[2]。
在核心素养主导下议题式教学在中职思政课中的运用，若教师可以在教学中引进新闻播报时，将时政信息作为议题，带着学生共同探讨议题，鼓励学生大胆表达个人的观点，这样社会时政以及思政课程的逻辑思维必定可以得到培养，以确保与新课程中对思政课教学的有关要求相符。比如：对“自我维护我国的国家利益”进行讲解时，教师可以尝试着将贸易战选为探讨议题，而且结合议题对学生进行提问：“为什么不同国家之间出现贸易战？”“何为贸易战？”“贸易战是否影响这些国家的经济？”教师必须要重视问题难度的设置，首先提问何为贸易战，在学生大概认识贸易战后，然后继续提出其他的问题，事实上，学生发表的观点都不全面，然而教师引进议题不能抱着急于求成的心理，应该要求学生尽可能用最准确的角度和解题思路将问题有效解决，而且将引进议题的最终目标放在学生主动参与时政探究和敢于表达自己的观点上[3]。除此之外，对于探究贸易战议题来说，教师必须要在学生发表完观点后适当的补充有关的内容，比如：经济发展以及社会经济体制等等，在无形中使学生可以构建完善的思维构架，以达到理论结合实践的最终目的。
三、利用典型案例引进议题
其实，就中职思政课来讲，要想实现理论与实践相结合，这是非常困难的，由于相对于中职学校其他技术类学科而言，思政课不能在实验室将实践验证理论得以实现，所以教师在核心素养主导下将议题式教学应用于教学中，可以将代表性案例当做实践教学引进，使学生更加深入的了解社会。现阶段，中职学校使用的思政课课本内容涉及到多个方面，主要包括生活方面、社会方面、经济方面等等，因此，教师在教学中设计思政课程体系时，这些内容应该将社会主义核心价值观当做重要导向，所以中职思政课教师在教学中为了满足新课改的需求，必须要适当的引进代表性案例，这是真正贯彻落实议题式教学法的主要方法，还是加强学生社会参与能力的重要手段。比如：对《坚定文化自信》进行讲解时，教师可以积极组织学生结合一些代表性的案例展开合作探讨。首先，在设置代表性案例时必须要考虑到学生关注的问题和兴趣爱好[4]。其次，生活和文化中势必有“风和气”，这时必须要结合弘扬正气来分析代表性案例，这样有利于加强学生的思辨能力，而在合作交流意见中教师将对应的文化知识传授给学生，与学生共同了解大众文化和素雅文化的不同和基本内涵，达到学科内容相契合的目的，真正实现理论教学与实践教学相结合的目标。
结语：
总而言之，就学科素养的角度来看，作为中职思政课教师，在教学中合理运用议题式教学法既可以树立学生正确的社会主义核心价值观，又可以使学生不断创新传统的教学方法。现如今，我国有些中职思政教师在教学中还没有应用于议题式教学法，需要进一步探索。然而在核心素养主导下议题式教学必定成为将来中职思政课教学的主要方向，为实现立德树人的教学目标奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]汤晶晶. 议题式教学在思想政治课堂教学中的运用研究[D].辽宁师范大学,2020.
[2]纪立建.立德树人:思政课议题式教学的应有之义[J].中学政治教学参考,2019(31):6-8.
[3]杨远.如何在思政课教学中运用议题式教学法培养高中生的科学精神素养[J].西部素质教育,2019,5(14):49-50+53.
[4]韩馨元,陈晓彤.议题式教学在高中思政课中的应用分析[J].现代交际,2019(13):172-173.