何仁友
浙江省武义第三中学，浙江 武义 321200
通过学习通用技术，学生能够学习到各种关于各个学科的应用知识，而这些知识的存在，为学生综合素质的发展，提供着基础和可能。教师需要通过分组教学设置合适的任务，激励学生通过人机交互，带领学生对通用技术进行精确操作方式，提高通用技术教学的高效性和教学质量，让学生能够从技术的角度思考问题，并培养学生的创新能力和信息技术能力，本文从探究的角度出发希望能够对高中通用技术教学高效课堂的教学策略进行一些探讨，并得到合适的教学策略。
关键词：高中教学 通用技术 高效课堂
素质教育的深入，意味着所有教师在进行教学工作时，都需要培养学生的综合素质和核心素养，让学生成为社会所需要的具有各方面良好发展的人。而对于高中通用技术教学来说，更是如此。优秀的通用技术教学能够帮助学生解决各种生活中的实际问题，提高学生的设计能力和实践能力，提高学生对于各个工作的基础认知。但当前的高中通用技术教学仍然存在一定的问题，影响着学生学习的效率和质量。
一、分组教学，相互促进
实际上，高中通用技术是一门需要学生掌握各种能力的课程，因为每个学生的成长经历都不一样，人与人之间是有差异性的，所以可能学生素质之间的参差不齐。对于同一种通用技术的课程，不同学生的熟悉程度是不同的，而这就可能会导致教师无法选择合适的难度，对学生展开针对性教学，而传神学生对通用技术的课程没有兴趣，或者不重视的现象。因此，教师可以通过分组教学的方式，让不同的学生进行相互交流，相互促进。可以将知识能力水平相似的学生分为一组，进行知识的相互交流和思想的促进与合作；或者将知识水平相差较大的学生分为一组，让学生在进行通用技术活动时，能够取长补短，从而获得综合能力的提升。当然，在分组以后，教师也需要要求学生以组为单位选出发言代表，表达自己课上遇到的问题及解决方法，对于其他同学起到借鉴作用，从而提高整体学生的学习积极性和教学效率。
比如说在进行选修性必修五服装及其设计的教学过程中，教师就可以将动手能力强，思维能力较弱的同学与画图能力强，但动手能力弱的同学组合起来，形成综合性的活动小组，让学生在进行本册书的学习的过程中都以小组为单位进行活动。善于画图的同学对服装进行设计和绘画，动手能力强的同学通过手工，将服装展现于实际生活，从而完成整本书的学习。而在此过程中，由于学习活动时间较长，学生也能够受到其他同学潜移默化的影响，并在与组内同学的交流过程中，借鉴其他同学的长处，弥补自己的短处，从而实现综合素质的提升。
二、多媒体展示，激励学生
而在当今时代，科技的不断进步带来的学习方面的改革，就是学校基本已经把多媒体硬件设施，在教师的教学过程中进行应用。由于通用技术的教学内容比较抽象和复杂，需要学生运用大量的想象和理解来对内容进行记忆，这种过程就可以通过多媒体来进行，教师可以利用PPT、投影仪、动画、视频等等各种形式，将通用技术的概念或者各种步骤详细的展现与学生的眼前，让学生直观地对内容进行观察和记忆，结合图文，辅助完成学生的学习过程。同时多彩且丰富的多媒体展示，形势也能够提高学生的课堂兴趣，集中学生的注意力，让学生对学习通用技术产生兴趣，培养学生的动手动脑能力，让学生能够获得综合素质的提高。让学生喜欢上学习通用技术，从而实现课堂效率的提高。
比如说在进行选择性必修六智能家居应用设计的教学过程中，教师就可以通过多媒体展示，现在已经成熟的各种智能家居AI给人们的日常生活带来的各种便利，如小爱同学，天猫精灵，小度等等，提高学生对智能家居应用设计的兴趣，或者教师也可以通过动画来展示不同的家居系统，给人们生活带来的便利，如，环境监控系统让用户不再担心水管漏水，视频监控让用户实时监控家中的环境状况等等，提高学生对智能家居的认识，从而激励学生进行本单元的学习。
三、人机交互，精确操作
当然，教师也需要对学生的学习进程进行及时把控，并根据学生的学习调整教学进度的难度，从而实现通用技术教学效率的提高。而想要对学生的学习进程进行把控，只是在教学过程中对学生的课堂表现和面部表情进行观察是不够的，教师也需要通过现有的各种技术，构建人机交互的教学环境，通过通用技术的任务设置以及学生常用的各种软件与学生进行课外交流，培养学生利用计算机解决遇到问题的能力和习惯，引导学生在课外时间进行通用技术活动的操作观看，提高流程精确度，辅助完成学生的通用技术教学，而这个过程也能够为学生构建良好的通用技术基础，让学生在课堂上更加认真地学习到更多知识，实现高效课堂的构建。
当然，提高高中通用技术教学课堂效率的办法还有很多，本文也只是对其的浅显思考与建议，更多的还是希望各位高中教师能够根据自己学生的学习特点进行教学策略的调整，以实现更符合学生需求的通用技术教学课堂。
参考文献：
[1]龚伟龙.关注核心导向，寻求高效路径——核心素养下高中通用技术课程教学策略分析[J].试题与研究,2020(05)
[2]蔡剑平.高中通用技术有效教学策略探究[J].教育信息化论坛,2019,3(08)