郭晓锋
宁波市鄞州职业高级中学 315103
摘要：中职语文教师在教学中不仅要把握好知识的传授，还要完成思想教育。这就体现出在中职语文课中进行德育渗透的科学性。这种德育渗透工作对学生来说既不能影响其对课堂知识的把握，又不能添加学业负担，这就要求教师在德育渗透中做到具有一定的科学性，不能将语文课变成思想品德课，同时也不能忽略德育渗透。在语文教学中注意把握好德育渗透的尺度，做到有的放矢。
关键词：核心素养；德育渗透；感受；体会
1在经典诵读中渗透德育
中职学生通过阅读与欣赏，可以增长见识、开阔眼界，也可以丰富阅历、积累经验，还能陶冶情操、磨砺意志，从而受到良好的思想道德教育。如教师可以利用晨读时间，组织学生进行经典诵读。经典诵读的内容包罗万象，可以是中华传统国学文化，如唐诗宋词元曲，可以是经史子集，可以是国内外名人传记故事，还可以是现代励志故事，等等。为了确保经典诵读取得良好效果，教师可以组织开展各种诵读比赛活动，如班级诵读大赛、诵读成果汇报、最佳诵读人评选等。如通过诵读李白的《将进酒》，让学生重新拾起丢掉的自信心，从而形成“天生我材必有用”这一积极乐观的人生态度；通过杜甫所著的《茅屋为秋风所破歌》，激励学生牢固为改变自己困难家庭、改写命运而奋发图强、自强不息的奋斗精神，培养学生树立“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的社会责任感。通过诵读孟子所写的经典短文《生于忧患，死于安乐》一文，从中强化学生树立忧患意识，从而更加珍惜时间，始终保持积极进取的态度。
2在语文备课中渗透德育
在中职语文教学开展之前，备课是每个教师上好一堂课的关键所在，备课能够保证教师在课堂中做到得心应手，提前掌握相关的授课知识，并针对学情灵活地进行变动，在中职语文教学中渗透德育非常重要，因此必须要在备课环节下足功夫。语文课主要的目的是传授相关的学科基础知识，而加强德育是非常关键的一项任务，缓解语文教学和渗透德育之间关系至关重要，我们必须要重视备课和相关设计，针对课本中的内容对中职教材中渗透德育进行研究。例如，中职语文教师在讲解关于朱自清的文章《荷塘月色》时，教师要及时地思考如何让学生了解朱自清先生的民族气节，所以教师在备课时可以对国庆的相关内容和仁人志士等事迹进行宣传，并联系朱自清先生不接受美国面粉的相关事迹，这样的授课有利于加强学生对朱自清先生的了解，并掌握朱自清先生的相关事迹，从而为渗透德育奠定良好的基础。
3在语文课堂教学中进行德育渗透
中职语文教师在教学过程中，必须要意识到文道结合的重要性，通过让学生感受更加具体生动的思想品德教育，从而提高学生的综合素养。语文课堂是进行德育的关键场所，以教材作为根本，根据教材中的教学内容，通过实施德育和智育之间的统一，保证语文训练中渗透德育。例如，在讲解关于《项链》相关内容时，教师可以先介绍《项链》的写作背景，分析故事的情节变化，引导学生欣赏文章中描写玛蒂尔德的心理和语言的句子，使学生能够认识该人物形象，并意识到资本主义社会政府腐败和道德沦丧的本质，帮助学生了解到当时《项链》这篇文章中所描述的上流社会中的糜烂生活以及唯利是图的道德观念以及贪慕虚荣、追求享乐的风气盛行，并借此机会引导中职学生树立正确的观念。
由于语文教学主要是通过言语作品来进行学习、了解作者的思想内容，因此，可以通过描述故事情节和刻画人物形象等渗透德育，提炼文章的中心点，保证学生对文学作品的了解。
4在写作训练中逐渐渗透德育教育
写作能力是语文综合素质的集中体现。加强学生写作能力训练，提升写作水平，是语文课程重要任务之一。写作是书面表达的方式，也是人思想情感表达重要途径。因此，在写作教学中，应该渗透德育，让学生在写作过程中进行情感体验，升华思想认识，提升道德素养。在写人的作文中，通过故事反映人的可贵品质，让学生从中受到思想道德的熏陶。如在写“我的父亲”的作文时，学生通过回忆父亲的故事，将反映父爱的故事写出来，从而感受到如山的父爱、严厉的父爱、寡言的父爱等等。如在写“我的家乡”有关的作文时，通过搜集家乡的山山水水、风土人情，特别是家乡近年来的变化，认识到党和国家精准扶贫、乡村振兴等好政策是山乡巨变的根本原因，从而让学生受到热爱祖国、报效祖国，热爱家乡、回报家乡的爱国主义教育。
5将德育渗透到实践活动中
语文综合实践活动是中职语文课程的重要组成部分，培养学生的语文应用能力，强化合作意识，增强团队精神，具有十分重要的作用。中职语文实践活动以学生、社会、职业三种生活为载体，以活动为主要形式，让学生从中巩固所学知识与技能，提升应用能力，培养学生形成良好的思想道德品质。如“点亮爱心奉献青春”主题语文实践综合活动中，为了培养学生的爱心，教师可以组织开展献爱心志愿服务活动。又如教师可以组织开展一次“堆一堆、说一说、写一写”语文综合实践活动。堆一堆就是搬运沙子比赛。说一说就是让学生介绍策划思路和组织协调措施及个人参与活动的感受。写一写就是在活动最后环节，让学生把自己从这个活动中受到的教育、启发或感悟写成一段话。通过这个综合实践活动，既能够巩固拓展学生的口语交际、写作表达等语文综合素养，又能够让学生受到合作意识、团队精神、拼搏精神等方面的思想品德教育，还能提升学生的综合协调、现场应变、动作操作等综合素养。
结束语
总而言之，德育对学生而言是极为重要的，在中职教育开展过程中，我们必须要有意识地在语文教学中融入德育因素，全面提升学生的综合素质，帮助学生形成正确的社会思想观念，遵纪守法，培养良好的心理品质，帮助学生更好地成长和发展，为社会培养出一批高素质的人才。
参考文献
[1]栾翠华.文道结合,德智统一——浅谈中职语文教学中的德育渗透[J].散文百家(新语文活页),2020(11):24.
[2]向艳.润物无声——中职语文教学中的德育渗透[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):137.
[3]张丽丽.核心素养背景下语文教学中的德育渗透[J].科学咨询(科技·管理),2019(06):87.
1977年5月，汉族，中学语文教师，主要研究中等职业学校教学改革、校企合作，国家级教学成果奖二等奖的第三完成人，执笔浙江省教育科学规划课题获二等奖，多次获得市级教学成果奖、市级教育科学规划课题并获奖。