管候娟
福建省南平市建阳区将口小学 354215
摘要：随着新课程改革的推进，我国越来越关注学生的素质教育，在小学语文的课堂上，对于素质教育的推进越来越广泛，教学模式也越来越多样化，情感教育的开展是为了帮助同学们在利正确的世界观、人生观和价值观，在同学们的学习的过程中产生积极的影响，本文将针对在小学语文教学过程中情感教育的相关内容进行重点的分析和研究，并提出合理的改善策略。
关键词：小学语文；情感教育；实施策略
“情感是道德的守门人。” 由此可以看出情感的教育，对于人们思想品德的发展起到了决定性的作用。道德没有具体的意识形态，是以一种精神力的方式存在与人们生活的大环境当中，道德的内容包含很多丰富的元素，其中情感是道德建立的重要组成部分。对于小学生开展开展情感教育，不仅可以从心理结构上培养知、情、意、形概念的建立，而且借助小学语文的引导能够更好的发挥情感教育的作用，有利于同学们形成健康的思想品德心态，从而为今后的发展打下坚实的基础。
一、小学语文课中实施情感教学的意义
1.1促进教学目标的完成
随着新课程改革推进，各个学校和老师对于如何帮助同学们建立完善的文化知识体系，培养健全的心理素质，树立一个正确的三观，从而促进同学们未来的发展，视为整个教学过程的最终目的。小学语文作为一门基本课程，对于同学们建立正确的三观起到了决定性的作用。在小学语文教学过程中融入情感教育，不仅能够邦之同学了解生活中的复杂情绪，帮助同学们建立同理心，而且能够满足新课程改革的要求，促进同学们实现全方位的发展。
1.2提高教学效率
在情感教学方法的开展过程中，应该重视情的培养，通过情感来打动同学们的内心深处，从而实现素质教育的教学目标。在情感教育开展实施的过程中，通过利用真情实感打动同学们的内心，从而营造出一种和谐友善的学习氛围，提高同学们的学习效率。通过情感教学方法，不仅可以提高同学们的学习效率，而且可以拉近老师和同学们之间的距离，消除老师和同学们之间的代沟和隔阂，从而帮助教师与同学们之间建立一种良好的师生关系。这种良好的师生关系，有利于抵消同学们对于学习的厌恶，以及对于语文教学的抵触，从而提升同学们的学习兴趣，使他们能够积极主动地融入到日常的教学活动中，通过真心实意地投入充分，有效地激发同学们的学习潜力，达到小学语文课程开设的教学目的。
二、在小学语文教学中运用情感教育的有效措施
俗话说“人非草木，孰能无情。
”，因此，情感是人们开启心灵窗户的钥匙，也是人们相处的过程中建立感情的桥梁，在小学语文的教学过程中，通过融入情感教育，不仅可以响应新课程改革素质教育的要求，也可以对同学们建立正确的三观起到很大的帮助。因此，在小学语文教学过程中融入情感教育的有效措施，有以下几点:
2.1任课老师加强对情感教育的重视
目前，我国大部分的教学模式中，教师在课堂中占据着主导位置，如果在推进情感教育的过程中缺乏老师的推动是很难实现的有效融入的，因此，要想将情感教育融入到小学语文课堂中，就必须提高任课老师的重视程度及参与程度。在课程的开展之前，每一位任课老师都应该对情感教育存在的意义，以及对教学的帮助进行充分的了解，了解情感教育对于同学们的认知发展的重要性，通过情感教育有利于帮助同学们建立良好的人际关系，比如在讲《吃水不忘挖井人》是，应当教导学生做人要懂得在享受成果的同时，不要忘了给你创造成果的人，做人要懂得饮水思源。
2.2提高任课教师的自身素质
在教学的过程中，教师的自身素质对于情感教育的融入起到了关键性的作用。绝大多数的语文教师，由于在教学过程中，日复一日，年赴一年的重复传授着相同的内容，很容易形成固定的教学模式。因此，很难融入情感教育的教学方法。作为传道受业解惑的教师，应当秉承着终身学习的学习概念，通过不断改革，创新自身的教学模式，将学到的知识融汇到所传授的课程当中，从而有利于提高整个课堂的活跃度，使同学们更好的融入到教学活动中去。比如在讲解《画杨桃》一课时，任课老师可以通过一个事物供同学们观察，通过对比不同同学的说法引出文章的学习，在通过对文章的思考启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
2.3了解语文课程的教学特点
小学语文课程不仅是对同学们进行知识的传授，而且对于同学们三观的建立也起到了关键的作用。因此，小学语文使用的教材内容，大部分讲述先辈们的优秀品质，通过一个个有趣的小故事，引出对品德的思考，使同学们了解到其中的道理，在开展教学活动的过程中，老师需要充分结合教学特点，营造互动交流的学习氛围，使同学们产生浓厚的学习兴趣，从而调动同学们自主学习的积极性和主动性，营造良好的学习氛围。
三、总结
结合上述分析，在新课程改革的背景下，要想使情感教育有效的融入到小学语文的教学活动中，就必须提高老师对于情感教育的重视程度，加强对任课老师的自身素质管理，通过结合小学语文的教学模式，使教师运用感染性的语言影响，同学们的学习热情，从而帮助同学们建立正确的三观。
参考文献：
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