张艺
四川省平昌县邱家镇初级中学 636452
摘要：培养初中生艺术能力、想象能力、鉴赏能力十分关键，是推动初中生今后全面发展的重要因素，同样，也是开展美术欣赏课的主要目标。因此，教师必须要抓住这一点，为初中生带来更为活跃、丰富的美术教学氛围，通过角色扮演法的应用，在调动起初中生参与美术欣赏课兴趣的同时，全面培养初中生的艺术综合能力。基于此，本文首先针对当前角色扮演法应用于初中美术欣赏课中的重要性展开分析，并将其视为切入点，对相关的应用策略展开深入、细致的探讨。
关键词：角色扮演法；初中；美术欣赏课
前言：美术欣赏课不仅能够陶冶初中生的情操，同时，能够全面培养初中生的探索能力、思维能力以及鉴赏能力，而教师在开展美术活动期间，必须要将初中生好奇心强、探索欲强等年龄特征作为依据，通过角色扮演法教学方式的应用，从而活跃美术欣赏课的氛围，达成培养初中生艺术综合能力的目标。
一、美术欣赏课中应用角色扮演的重要性
（一）激发初中生的积极性与自主性
探索知识的首要条件便是兴趣，想要将美术欣赏课开展的根本目的达成，教师就必须要对初中生的学习兴趣做出充分培养，而在对角色扮演活动展开设计期间，能够对初中生学习并体会美术知识的乐趣起到一定的协助作用，引导初中生进入到轻松、趣味的学习环境之中，促使其能够积累丰富的美术经验，对生活做出细致观察，从而为美术欣赏带来更多的素材，进而将艺术综合能力形成，促使其提升学习的自主性以及积极性。
（二）发挥初中生的想象力与鉴赏力
在美术欣赏课中对初中生的艺术综合能力展开培养，激活鉴赏能力以及想象能力是其最为主要的目标，对初中生加入美术欣赏课的积极性、热情做出培养，能够促使其在学习过程中始终保持乐观、积极的心态[1]。另外，在美术欣赏课中，教师必须要对教学模式、教学观念的转变格外重视，通过角色扮演法的应用，为初中生带来更多想象与自由发挥的空间，在对初中生探索能力进行强化的同时，将其审美能力提高。
二、角色扮演法在初中美术欣赏课中的应用策略
（一）模拟还原式
我国古时存在众多的绘画著作，同时，绝大多数都是在描绘古时人民的生活场景与工作时态，画家通过画笔，惟妙惟肖的雕刻古时人民的面部特征与心态。而想要初中生对古时的绘画作品有深入的感受，教师则必须要引导初中生进入到画中的世界，进而亲身体验古时人民劳作、生活的喜怒哀乐，进而对作品体现的情感与含义有深刻的感受。例如：教师在组织初中生欣赏《清明上河图》之时，便可以要求其划分为各个小组，每个小组模仿画中的不同场景，如商家叫卖、游人讨价还价的场景；匆忙过桥至对岸的场景；船工劳作的场景等。促使初中生能够更加切身的感受到北宋时期人民的生活状态。同时，教师还应该在初中生角色扮演的过程中，对画中人民的表情以及内心的感受做出细致的观察，并且在扮演过程中表现出来，感受画家在创作之时的细心以及刻画的精妙，从而对《清明上河图》为何成为我国的瑰宝有深入的了解。只有初中生通过对画中的场景展开模拟式角色扮演，才能够真正将初中生带入到情境之中，从而更加透彻、深刻的感受绘画的含义与抒发的情感，进而收获可观的美术体验，树立起学习美术知识的自主性、积极性，确保课堂的教学氛围能够始终活跃、轻松，达成寓教于乐的目标。
（二）自编自演式
针对于自编自演式的教学方法而言，同模拟还原式有一定的差异，模拟还原式是初中生根据画中的场景，扮演画中的角色，从而感知画中的蕴含的情感与含义。而自编自演式，能够为初中生打开一个想象、创造的空间，通过对画中的某一点，做出延伸与联想，从而角色扮演出创作的场景[2]。由于初中生的个性有所差异，因此，在欣赏画作之时，也会有不同的感想，而自编自演式，能够为其感想带来创造的空间，进而对画作带来不一样的诠释。例如：教师在开展《蒙娜丽莎的微笑》欣赏课之时，可以为初中生布置这样的问题：“蒙娜丽莎的微笑十分微妙，无论从哪个角度看去，她都在对着你笑，那么这个笑容是怎么出现的？”随后，引导初中生细致观察、细致欣赏画作，然后与他人探讨，自编自演创作时的场景，如创作时达芬奇在向蒙娜丽莎讲有趣的事；达芬奇在路上看到蒙娜丽莎不经意的笑容，凭记忆创作等。通过不同版本的角色扮演，能够为蒙娜丽莎的微笑带来不一样的诠释，同时，也能够促使初中生获得不一样的艺术体验，进而激发起学习美术知识的兴趣，达成鉴赏能力养成的目标。
结束语：
综合上述的分析而言，教师在开展美术欣赏课之时，改变教学理念、教学方式，应用角色扮演法，能够起到活跃课堂氛围的目的，促使初中生能够积极、主动的加入到课程学习当中，通过美术欣赏课中的角色扮演法，从而养成初中生的艺术能力、想象能力、鉴赏能力，促使初中生今后能够全面发展，并且帮助初中生教师达成预期的教学效率。
参考文献：
[1]赵根弟.试论初中美术学科教学的现状及对策[J].试题与研究,2020(32):69-70.
[2]刘梦歌.角色扮演法在初中美术欣赏课中的应用探究[J].艺术教育,2019(07):130-131.