张怀平
山东省平原县第一实验小学 253100
摘要：目前，我国的信息技术发展非常迅速。其中新课程标准对素质教育和教育教学体制的改革提出了明确的要求，在此前提上教师需要以教学改革和教学创新为着眼点。小学课堂教学中的信息技术使用势在必行，这一点能够有效改善目前的教学现状及困境。小学音乐教学模式的改革比较复杂，教师需要以学生的全面发展为终极目标，关注信息时代背景下的教学现状和改进策略。
关键词：信息时代；小学音乐；教育模式；改革策略
一、引言
小学教育教学活动的开展比较复杂，信息技术的灵活应用有助于于实现现代化教育教学理念的有效践行。教师需要培养学生的综合能力，关注学生综合素质的提升策略及轨迹。作为一门艺术性学科，音乐对学生综合素质的成长及发展有明显的作用。教师需要鼓励学生主动接触不同形式的音乐课程。通过信息技术的合理应用来提升学生的兴趣，确保素质教育培养工作的针对性和有效性。
二、信息时代背景下的小学音乐教学模式改革意义
首先，有助于学生的协调成长及发展。小学阶段的学科教育功能存在明显的统一性和系统性，小学音乐课程标准强调了美育教育中小学音乐教育的重要价值。教师可以根据这一阶段的音乐学科教学目的及要求，通过信息技术来指导学生完成不同的歌曲演唱以及学科知识学习任务。着重培养学生的审美能力和道德品质，信息技术的灵活应用有助于学生产生形象直观的认知及感受。整个课堂教学的感染力提升速度较快，学生能够产生更多的情感共鸣。其次，有助于进一步丰富教育教学的内容及形式。学生的知识面得到了拓展，教师只需要根据具体的教学内容，着重提升自身的综合素养及水平。全面了解新的教材，尽量避免讲解失误。灵活应用各种信息技术，有效规避各种不良情况。另外，网上搜索等方式也非常有效，这一点能够更好的扩大学科教学的信息量。
三、信息时代背景下的小学音乐教学模式改革现状
小学音乐教学模式中现代信息技术的利用既有必要性也有现实意义。在信息时代背景下，小学音乐教学模式改革离不开各类信息技术的使用。但是，有的教师出现了思维上的偏差。首先，教师没有灵活的设计不同的教学情境，音乐学习过程枯燥乏味。很少有教师能够利用现代信息技术，为课堂教学改革提供辅助。学生的审美注意力集中时间比较短，整个音乐课堂缺乏生动性和形象性。其次，教师的情境导入比较单一和机械，难以为各类音乐学习活动的开展做好铺垫，长此以往，学生不再活泼和好动。最后，教师没有积极引导学生自主想象和发挥。还未构建完善的教育教学体系，忽略了学生创造性思维的培养。
四、信息时代背景下的小学音乐教学模式改革策略
（一）对教学情境进行创设
如果仍然按照传统的教学模式一以贯之，就会导致课堂教学内容枯燥乏味。教学形式单一机械，学生在理解作品时也会受到诸多的束缚，因此整个课堂非常的无趣和生硬。对此，教师需要以教学情境的创设为突破口。比如在讲解新人教版小学音乐四年级上册第七单元民族的舞步，教师可以利用多媒体的这一重要的教学辅助工具来提升学生的音乐审美注意力，让整个过程变得更加的生动形象。互联网以及现代多媒体技术的使用有助于教学改革并丰富教学的内容及形式。在一定程度上降低学生理解难度，避免学生思维以及行为上的局限性。学生也能够变得更加的积极主动，在自主学习和音乐感知时逐步发展个人的音乐素养，真正意识到音乐学习是一件快乐和有趣的事情。
（二）创设情景导入
灵活多变的情景导入能够瞬间吸引学生的眼球。对于小学生来说，兴趣与情景之间的结合非常关键，教师需要了解学生自主学习活动的重要基础。很多小学生好奇心比较强，活泼好动。教师可以主动利用学生的这一天性，积极引导学生自主编写歌词。通过观看视频来了解整个歌曲的变动，分析其中的音乐元素并实现自行演唱。学生能够深入了解不同歌曲中的情景，并且对歌曲的内涵有一个全面的认知，进而产生更多的情感共鸣。这一点有助于学生变得更加的主动。
（三）构建教学框架和体系
为了避免教学偏差，教师需要根据学生的自主想象能力积极构建教学框架及体系，突破教学重难点。其中信息技术的利用能够体现课堂教学的形象性。比如在讲解小学音乐六年级上册《我的祖国》时，教师可以充分发挥放大、缩小以及视频展现等功能，利用不同的乐器来实现视频播放。鼓励学生自主了解乐器不同的音色以及演奏方式，提升学生的乐器表现能力以及应用能力。其中学生艺术想象力的开发非常有必要，这一点能够培养学生良好的创造性思维。教师需要以音乐学习情境的创建为依据，确保形声兼具，发展学生的想象力和音乐欣赏能力。教师只需要进行简单的优化，制作相关的配图。鼓励学生实现自主总结和判断，强化学生的音乐理解和音乐审美。
五、结语
信息技术与小学音乐课堂之间的融合符合时代的趋势，对教育改革也有重要的作用。教师需要关注重难点的突出，培养学生想象力。逐步发展学生的综合能力和综合素养，这一点能够为学生的全面成长及发展做好铺垫。
参考文献
[1]陈健.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发培养策略探讨[J].考试周刊,2020,000(038):145-146.
[2]周曙茜江苏省盐城亭湖新区实验小学.声无止境以情作舟——情感教育在小学音乐教学中的渗透策略[J].小学生(中旬刊),2020(8).