姚远
吉林省长春市经开实验学校130000
摘要：在传统的初中体育教学中，学生的主体性受到了忽视，学生们参与体育学习的积极性不高，初中体育教学质量有待提升。在新课程改革的背景下，传统的体育教学方法已经不适应了，许多新的教学模式得到了应用，这给初中体育教学带来了新的发展和契机。现代体育教学强调教师与学生的互动，从学生的实际需求出发，提升学生主动参与学习的积极性，为提升体育教学质量铺垫坚实的基础。
关键词：初中 体育教学 促进学生 主动参与 策略 探讨
引言
在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。目前，大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往，缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性，培养出更多的新型人才，注重学生德智体美劳全面发展。
一、初中生体育课参与积极性差的原因
（一）教学内容单一，没有体现学生主体地位
教师设置的课堂教学内容十分单一，仅仅是一些跑步、做体操等基础训练，学生日复一日地开展这些活动会产生厌烦的心理。体育课程时间长、没有创新，学生就不会期待上体育课，反而觉得它是负担则去躲避上体育课。在初中体育教学过程当中，学生一味地听老师讲解并且完成老师设置的各项活动，不能按照自己的想法来上体育课，学生的主体地位没有充分体现，这样就不利于学生积极性的提高。
（二）教学评价模式单一
教学评价是课堂教学中的重要组成部分，多元化的评价模式可以提升学生的学习信心，让学生感受到体育学习的乐趣。但是当前的初中体育教学评价模式单一，教师对学生进行体育的测评和测试是主要的评价方式，这种评价方式注重学习结果，忽视了学生自身的发展和学习的过程，不利于学生综合素质的发展。
二、提高学生参与体育课程积极性的策略
（一）强化学生的主体地位
在传统教学模式中，学生在课堂上处于被动接受知识的地位，由教师掌握体育教学的进度和内容。传统教育模式下的学生很少主动参与体育课堂教学，长此以往，学生逐渐丧失了主动参与体育课堂教学的积极性，也没有自主学习初中体育知识的意识。虽然教师是教育的主导者，但学生是学习的主要参与者，因此，教育活动实际上是师生双方的互动，必须双方同时主动参与课堂教学才能切实提高初中体育的教学质量。
教师可以在体育课堂教学过程中，加强与学生的互动，比如采取一些师生之间互动的游戏，在游戏中向学生传递知识。多数学生在课堂中会有害羞的心理，不好意思与教师进行教学互动，此时教师还可以改变传统的教学方法，将课堂中的更多时间留给学生进行自主学习，或者采取分组的形式，鼓励同组的学生进行沟通联系，互相学习知识。
（二）创新教学形式
学习兴趣的激发是提高学生积极参与的重要方式，因此，作为体育教师需要对学生的情况有一个充分的了解，根据学生的情况制订相应的体育教学计划。只有确保所制订的教学计划与学生的学习需求相符，才能使教学计划的实施更加顺利。初中阶段的学生处于非常活泼好动的年纪，个性化也比较强，教师应当尊重学生的个性化发展。但是教师也要认识到，初中阶段是学生学习任务比较重的时期，因此部分学生在学习中难以释放自己，因此体育教师可以引导学生在体育课上释放压力。为此，体育教师可以创建良好的教学氛围，让学生逐渐融入此氛围中，从而积极主动地参与到教学活动当中。体育教师在教学的过程中，需要对教学形式进行不断的探索，通过先进的教学手段将教学内容不断丰富，这样才可以使教学内容变得多姿多彩，使教学的吸引力逐步增强。此外，在教学的过程中可以应用不同的教学方式，例如，采用小组合作的方式，增加团队之间的合作；采用竞赛的方式，不断增强学生的竞争意识；还可以采用多媒体的教学方式，让学生对教学内容充满好奇心。通过以上各种不同的教学模式，让体育教学散发出更多的魅力，让学生爱上体育教学，迷上体育运动，从而主动参与体育教学活动。
（三）健全教学评价
对初中体育课程设置更全面、更科学、更为合理化的教学评价，充分利用教学评价的积极作用推动学生深入参与多种形式的体育活动。针对不同学生存在的知识体系差异、个性特征差异和自身身体素质差异等，实施分层教学，最终采用多元化的评价体系对学生进行系统、公正的评定。可采用评价主体多元化的评价方式，如教师打分、学生互评等，使学生真正融入体育教学中来，确保学生对初中体育课程的学习热情，也确保初中体育课程教学的顺利实施。
结束语
总而言之，初中体育教学十分重要。在初中体育课上，教师应积极引导学生学习，加强师生之间的互动，让学生了解体育课的重要性并积极主动地参与其中，教师通过有效地开展教学来提高学生的综合能力。
参考文献
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