王景平
山东省济宁市兖州区第十二中学 山东 济宁 272113
摘要：随着新课程改革的推进，初中音乐课程对教师的要求也变得越来越高，要求教师更新教学方式方法，与时俱进，拒绝单一的灌输式学习法，要让学生在实践中学习在学习中实践。初中音乐教师应该抓住新课改这个有利契机，音乐课堂要上出“音乐味”，一定要在课堂上充分发挥出音乐学科独有的本质，让学生在美妙的音乐世界中寻找自我、感知自我，在课堂上学会欣赏、敢于表现、乐于欢唱，从而提升学生的音乐鉴赏能力和学科素养。基于此，本文主要对初中音乐课堂创新教学进行了有效探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：初中音乐；音乐味；教学策略
我国中学音乐课堂教学存在的问题比较突出，教师不知道如何教，学生也不知道如何学，教师没有合理的教学方法，学生没有科学的学习方法，导致教师讲授的知识只是作为理论，与学生的实践没有联系在一起，在音乐课堂上体现不出音乐味，影响了课堂教学的效率。随着新课程改革的推进，中学音乐课程对教师的要求也变得越来越高，要求教师更新教学方式方法，与时俱进，拒绝单一的灌输式学习法，要让学生在实践中学习在学习中实践。音乐是对学生的音乐审美观、艺术修养、艺术构思、艺术技巧的一种展示，具有独特的欣赏价值。因此，在初中音乐教学活动中，教师必须要革新教学模式，转变教学理念，培养学生的全面发展。
一、借助音乐游戏，增加课堂趣味性
初中学生处在成长发育时期，身体活泼好动，内心也渴望丰富多彩的教学活动，这就启发教师教学工作可以以更为积极灵活的形式开展。游戏化音乐教学策略可以是教学活动的一种有效组织形式，音乐活动游戏化教学，是指以游戏形式开展音乐教学活动，帮助学生在富有乐趣的教学活动当中更加投入地开展音乐学习活动，获得音乐知识。初中音乐教学活动，教师可以将游戏当作教学互动的媒介，借此消除教师与学生之间的隔阂，拉近师生关系，为学生创造更为轻松的课堂教学氛围。
例如，教师可以组织学生开展听音乐猜歌名或歌曲接龙的游戏，让学生在听一段歌曲之后，要求学生猜出歌曲的名字。教师还可以设计一些让学生演绎音乐作品的游戏，使学生在音乐情境中深刻体会作品内涵和情感，从而提升初中音乐教学效果。
二、采用情境教学，提高学生表演力
情境教学在初中音乐课堂中是最能带动课堂氛围的教学方法，音乐课不仅要上出音乐味，还要在音乐课堂上动起来。教师可以结合教材内容来设计教学情境，在学习音乐知识的同时，还能在课堂上给予学生充分的表现力，增加师生之间的互动，拉近情感交流的距离，使学生在音乐课堂能够放松心情、释放自我，在动听的音乐之声中投入于学习之中。
教师可以设计表演环节，如：“魅力之声”、“欢乐舞台”、“歌唱比赛”等主体性活动，让学生进行不同角色的尝试和转换，激起学生对音乐的兴趣和热情，提高学生积极参与度。这样的情境教学，学生在自由探索中充分发挥了想象力、创造力，思维能力也得到了进一步发展。
例如：在学习《彩云追月》一曲时，为了能够达到新课改提出的以学生兴趣爱好为动力、注重学生课堂参与意识的要求，在这堂课上音乐教师应该打破传统教学模式，设计出多彩新颖的教学方法。首先，教师以划分小组合作形式进行学习，每组成员安排在4-6人间，共同学习独具民族风采的曲目与相关乐理知识，在欣赏、歌唱、探究中感受民族音乐的情感和意境。在学习歌曲过程中，先有教师进行示范演唱，要求学生这首曲目主要表达怎样的情感，初步让学生掌握音乐节奏和音乐唱法，从中找出学生认为偏难的句子以及切分节奏和波音的演唱方式进行小组探讨。教师可以让学生以小组形式或者按照男女生划分的形式进行演唱，并对学生演唱歌曲进行客观评价，以此来构建相互分享、相互学习以及共同提升的课堂环境，扩充学生的文化及艺术视野，让他们能够用不同的艺术形式表现歌曲主题，逐步扩充他们的音乐知识储备，为课堂注入更多积极性和趣味性因素。
三、以舞蹈陶冶学生身心
单纯的音乐内容教学已难以满足学生的学习需求，随着新课程教学标准的提出，舞蹈这一有效陶冶学生身心健康的活动逐渐被教学活动所采纳，舞蹈与音乐的结合可以让人在欣赏当中如痴如醉，令人心情愉悦。舞蹈与音乐教学相结合就是要让学生在二者的练习与训练当中，提升结合能力，以舞蹈促进音乐学习，以音乐带动舞蹈学习，二者相辅相成，互相促进。音乐本身具有陶冶身心的功能，舞蹈与音乐教学完美结合，可以实现更加良好的效果。许多音乐表演都配合以舞蹈，这是舞台表演当中的习惯做法，舞蹈与音乐结合，让人既享受动听的音乐，也可以获得视觉上的美感，艺术表演的魅力因此得以提升。教学工作当中要善于将音乐与舞蹈结合，借此不断提升学生艺术美感，陶冶学生身心，促进学生的健康发展。
四、结语
综上所述，如何在音乐课堂上出音乐味是值得教育工作者深入思考的问题。教师在培养学生音乐素养时，教师一定要全面了解学生音乐实践力，不断延伸和探索教学方法，让学生有发挥想象力的空间，强化学生在音乐学习过程中的合作意识，从根本上推动中学生的全面发展。
参考文献：
[1]张海霞.素质教育背景下初中音乐教学的对应之策[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(23):46.
[2]李敏.试析初中音乐快乐课堂的构建[J].天天爱科学(教育前沿),2018(12):22.