唐卫琼
北京市朝阳区实验小学贵阳分校 550001
摘要：在当前小学音乐教学过程中，教师应注重学生综合素质和审美能力的培养，应当根据教育部新课程标准和要求加强对学生的培养。实际教学过程中，要求音乐教师以学生为主体，提高学生学习的积极性及创造性。目前在小学音乐教学中，教师应更加注重多元化教学方式的融人，关注课堂教学质量和教学效果。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教师通常会采取互动式、启发式及兴趣教学法等，促使课堂教学效果和教学质量得到明显的提高。但是，小学音乐教学依然存在着诸多的不足，这就需要教师采取有效措施解决这些问题。鉴于此，本文对小学音乐教学有效性的提升策略进行了探索。
关键词：小学音乐；教学有效性；提升策略
新课改进程越来越深化，对素质教育提出了更高的要求，小学音乐的教学受到了更大的关注，传统的小学音乐教学方式已经难以契合社会当前的发展需要，难以与新课改的相关要求加以契合。因此在未来的小学音乐教学发展过程当中，需要不断探索多元教学法的应用，及时进行教学方法和教学理念的改变，既要充分激发出学生进行音乐学习的兴趣，也要更好地完成既定的教学目标。
一、小学音乐教学中存在的问题
第一，当前的音乐课程教学过程中，大部分音乐教师采取的教学方法还是过于僵化和单一，无法显著提高课程教学质量和教学效果，大部分音乐教师还是采用单向教学法开展教学活动，教师在课堂讲解知识的过程中，配合歌词为学生讲解歌曲，或者是采取传统授课方式讲解乐理知识和乐谱知识，缺乏有效的措施激发学生的创造性、主动性和积极性。同时，在实际教学的过程当中，兴趣教学法及激励教学法等先进的教学方式应用程度相对较低，这就直接影响到了课堂教学质量和教学效果，同时容易导致学生丧失学习兴趣，需要教师采取有效措施加以改进。
第二，在当前课堂教学的过程中，教师需要采取合理的方式对课堂教学的效果进行有效的评价，但是目前在小学音乐课堂教学活动开展的过程中，教师对于学生的考核方式过于僵化和单一，通常都是让学生选唱某段歌曲，以此考验学生音乐水平和音乐能力，这样僵化的考核方式，直接影响到了学生学习音乐的积极性和主动性，同时考核过于片面，无法保障考核结果的准确性。
第三，许多学校硬件设施还是相对较为落伍和陈旧，课堂教学活动开展的过程当中，大部分音乐教师还是采用纸质教学挂图来给学生讲解乐理知识，这样的教学方式直观性、生动性较差，无法激发学生的学习兴趣，也无法调动学生的学习积极性。传统的教学模式难以让学生深人理解和掌握音乐知识，所以，这就需要教师转变传统思想观念，要加强先进教学设备的广泛运用，这样才能够促使当前小学音乐课堂更加具有生动性和趣味性，从而提升课堂教学质量和教学效果。
二、小学音乐教学有效性的提升策略
1、营造轻松教学氛围
小学生是比较好动的，因此在沉闷的课堂当中，他们学习的积极主动性难以被激发出来，小学音乐教学是素质教育体系当中一个很重要的组成部分，新课改的推动，音乐教学也需要相应重视。
对小学生的音乐素养加以培养，在课堂教学中应用互动教学法的时候，老师要为学生营造出一个更适合学习的环境和氛围，课堂的整体氛围将会对最终的教学效果产生直接的影响，一个轻松愉快的学习氛围可以很好地满足小学生的心理需求。
例如，《机器猫》的教学，老师可以将这首歌和学生喜欢的动画片结合起来进行教学，老师就可以借助于这一点来对学生的发音技巧进行培养，让学生进行演唱，加强师生之间的交流沟通，尽可能创设轻松的课堂氛围，有针对性的解决学生发音过程中存在的问题，也可以得到整体教学效率提高。
2、创设音乐情境
创设音乐教学情境是小学音乐课堂教学与多媒体信息技术有机整合的基础策略。在当代科技社会高速发展的教学环境下，随着多媒体技术的逐渐普及，合理应用多媒体技术有助于为学生构建情境学习环境。学习音乐、唱诵歌曲是陶冶学生情操的重要基础，在传统音乐课堂当中，由于音乐教学方法的单一性特点，难以激发学生的歌唱热情。因此，结合多媒体信息技术为学生创设音乐教学情境，既可以提升学生的学习兴趣，还可以提升学生对音乐内容的了解程度。在音乐课堂情境中，多媒体设备为歌曲带来的节奏是独具特色的，它可以将较为单调的歌曲内容，用丰富动感的多媒体旋律转变成音乐教学情境当中的活力音符，通过滚动播放动感音乐节奏的方法增强学生对音乐情境课堂的热爱
例如，教师在教授“音乐中的动物”专题时，可以在教学中结合多媒体设备创设音乐情境。该单元音乐内容几乎都是与“动物的声音”相关的，教师可以在正式上课以前，利用多媒体信息技术在网络平台上下载各式各样的动物声音，包括小鸡、小狗、小猫、鸭子、狮子、小羊、小牛、小鸟等在动物园内或生活中经常见到的动物声音，在课堂上先用多媒体设备为学生播放上述声音，然后利用多媒体技术将众多动物的声音制作成一首欢快的歌曲，最后将制作完成的歌曲降低音量在教师内循环播放，为学生构建音乐情境。这样一来，学生在音乐教学情境当中既可以陶冶自身的情操，又可以巩固自己的音乐知识。使用先进的多媒体信息技术手段结合音乐情境这样的教学方法和教学手段，可让学生在学习的过程中收获良好的音乐体验。
3、建立互动交流平台
多元化的师生交流互动平台的建立，能促进师生直接的交流沟通，使教学的质量和效率得以进一步提升，在应用互动教学法进行小学音乐课教学的时候，要将学生和老师之间的有效交流沟通作为发展的核心，因此在实际的教学过程当中，需要加强通过老师和学生之间交流来促进教学质量的整体提升，通过多元化的交流互动平台，为师生之间创造出更多进行交流的机会，老师可以对学生当前的知识掌握状况有更加全面的了解，及时掌握学生的音乐学习动态，在这个基础上来对教学的方式及时进行改进和完善，实现课堂教学效率和质量的提升。老师可以借助于微信、QQ等的社交软件来和学生进行交流，建立起使学生畅所欲言的平台。
三、结语
当前，学校应进一步注重小学音乐教育工作，但是，在小学音乐课堂教学的过程中还存在着诸多问题，需要教师勇于改革、大胆创新，采取有效措施进行改良，不断提高小学音乐课堂教学质量及教学效果，提升学生音乐成绩及音乐素养。
参考文献:
[1]郭艳.浅谈小学音乐课堂教学[J].文渊（高中版）,2018,3(11):129-130.
[2]凌云.浅谈小学音乐课堂的教学策略[J].文渊（高中版）,2018,(12):94.