覃志斌
重庆市巴南区龙洲湾小学校 401320
摘要：在小学众多教学内容中，体育教学可能是最符合学生天性的课程。小学生的年龄决定了其天真活泼、自制能力较差的特点。因此，教师在教学过程中需要加入更多的吸引注意力和兴趣的内容，促使学生对相关科目的学习产生足够的兴趣和好奇心，使学生的学习质量得到有效保障。在体育教学中，学生正是学习交流互动、身心素质初步发展的年纪，教师需要在教学中使用更灵活、适应的手段，促使学生在体育活动中身心健康都得到有效的发展和培养，使学生的综合素养得到有效培养。
关键词：小学体育；游戏教学；课堂教学效率；提高策略
目前，随着我国素质教育与新课改的不断发展，对于学生的身体健康与身体素质也越来越重视。在小学体育教学过程中，教师应该结合小学生的心理特点与成长发展规律，不断创新与优化教学方法，抓住小学生活泼好动、喜爱游戏的心理特点，有意识、有目的地组织体育教学活动，使得小学生在有创意、新颖、有趣、具有教育意义的体育活动中锻炼身体，增强体质，树立起热爱运动、勤于运动的理念。
一、游戏教学的特点
1、游戏教学具有一定的趣味性
趣味性是游戏的本质特点之一，游戏是比较有趣的，具有玩耍性质一类的事情，能满足学生对于娱乐的要求，使学生在精神上得到某种愉悦感。所以能吸引学生参与其中。体育课堂游戏是游戏的一种，必须具有一定的趣味性，脱离趣味性的游戏则不能称之为游戏，只能是一种身体活动的手段。游戏必须能让学生在参与的过程中感受到游戏的乐趣，调动学生的主观学习积极性。不管是课前的热身游戏还是课中的练习游戏，都要在能体现学习目标的基础上，让学生感受到游戏的乐趣，以及在结束部分的放松，都应以游戏的方式进行，用游戏贯穿课堂学习过程。
2、游戏教学具有锻炼身体和提高智力的价值
游戏教学的形式根据其目的不同，可以分为多种形式，体育游戏要求参与者通过一定的身体活动，达到愉悦身心，活动身体等目的。而智力游戏则是参与者通过一定的脑力、肢体活动等达到既定的目标。尤其是青少年儿章，心理发育正处于发展的关键阶段，在游戏的过程中要关注学生的感知能力、思维能力、想象能力等的发展，要重视学生在游戏过程中的情感体验，培养积极健康的情绪体验，消除消极的情感。而目体育游戏作为一种充满情绪情感色彩的学生基本活动，可以发展他们的美感、道德感和理智感。
二、小学体育教学中提高课堂教学效率的有效教学策略
1、通过体育游戏夯实基础
不同年龄的小学生，不仅对游戏的喜爱程度不同，而且喜爱的游戏类型也有很大差异。所以，老师要根据学生的年龄特点来合理选择体育游戏，让游戏成为体育教学的润滑剂，充分激发学生参与教学的热情。体育教学中，涉及许多基础动作，比如“走”，尤其是低年级的体育教学，很多项目都是围绕“走”这一基础动作开展的。但小学生在进行“走”的训练时，很容易感到枯燥和厌烦，为了让学生保持训练兴趣，老师可以鼓励学生模仿动物走路的动作。
游戏开始前，老师先创设一个故事情境，让学生想象，此时此刻自己正身处一片茂密的森林中，森林中有许多动物，你便是其中的一员，你要如何带领其他伙伴走出森林呢?鼓励学生自由分组，通过小组成员的相互帮助、相互协作共同完成任务，让学生可以迅速进入训练状态，在训练中规范“走”的姿势，适当加快“走”的速度，以达到锻炼身体、增强体质的目的。不同年龄段的学生，其生理、心理特点也不同，老师在带领学生练习基础动作时，要考虑学生的个体特点与差异性，包括认知能力、心理素质等，要让学生在游戏中建立起规则意识与纪律意识。
2、制订恰当的游戏活动
游戏教学法顺利开展实施的关键在于游戏活动的设置，制订恰当的游戏活动，有助于促进教学活动的开展实施，保证教学的针对性与有效性。游戏活动是否恰当与学生其有密切的关系。选择恰当的游戏活动，需要尊重学生个体差异，根据学生的实际情况，其体问题其体分析，保证学生的参与度，营造良好的课堂氛围，创设有利的学习环境，促进学生积极配合教师的活动，积极参与教学活动，保证教学质量，在游戏实施过程中达到寓教于乐的目的。
选择恰当的游戏活动，需要注重游戏的安全性、注重游戏的难易程度以及游戏的应用性，游戏的难易程度直接影响到游戏的开展实施，游戏难度大，会降低学生学习兴趣，游戏难度小，无法达到教学的目的。因而，掌握游戏活动的难易程度，保证游戏的安全性非常重要，这是选择恰当游戏活动的基本条件，也是决定游戏实施的关键。由此可见，选择恰当的游戏活动，合理应用游戏教学法开展教学非常重要，是保证体育教学质量，促进体育教学活动开展实施，提高教学针对性与有效性的关键。
3、与小学体育教材契合起来
在小学体育教学中，为了选择相应的体育游戏，教师必须将体育游戏与小学教材进行有机结合，从而选择出符合教材内容，又符合学生兴趣的游戏来进行教学。其中，体育游戏能够充分调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求，教师在将体育游戏与教材联系的同时，更应该将体育游戏与多种教材联合起来，选择一个最适合学生的游戏。适合的游戏能够辅助学生练习，并能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识技能，这在根本上弥补了教材的不足。另外，游戏不仅能够让学生在课后取得愉悦的心情，还能够在课堂中活跃课堂氛围，加快学生学习的步伐。因此，在小学体育教学过程中，选择与教材相关的体育游戏不仅能够符合学生体育学习需求，还能够满足学生成民的需求。
比如，以跳远为主题的体育教学，在这节课中，教师除了安排学生跳远以外，教师还应增加一些有关“锻炼学生腿部力量”的游戏，让学生跳江坎、跳绳等等，然后再举行比赛，这样学生既可以学到体育知识，又可以玩游戏，可谓一举多得，从而不断提高小学体育课堂教学质量。同时，通过这样的方式教学，能够让学生在轻松愉快的环境中学习，从而达到教学的目的。
三、结语
体育游戏适应了小学生心理和生理特点，有助于激发学生的原始情感，促使学生的综素养得到有效训练和培养。教师在教学过程中，需要坚持以人为本，保持对学生充分负责的态度对教学内容进行改造和指导，使游戏教学发挥更多的作用和价值，促使小学体育教学的整体质量得到切实提升。
参考文献:
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