孙希乐
山东省青岛市平度市白沙河街道张戈庄中学 山东省青岛市 266738
摘要：随着新课标的颁布和实施，教师越来越重视体育课程，这样可以促进学生身体素养的提升，从而实现德智体美劳全面发展。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，传统的体育教学方式会降低学生的积极性，而且也不利于教学活动的开展。体育游戏比较符合学生的年龄特点，是一种行之有效的教学方式。本文对体育游戏在初中体育教学中的应用进行了探讨，旨在提高体育教学效果。
关键词：体育游戏；初中体育；应用
在以往的教学中，教师只是按照传统的教学方式，让学生参加一些常规的体育项目，这样虽然也能达到强身健体的效果，但是学生往往处于被动地学习中，不符合教育改革对现阶段教师教学的要求。要想发挥体育教学的真正作用，就要从学生的兴趣出发，调动其积极性，使其从根本上愿意参与体育活动。体育游戏在初中体育教学中的融入，激发了学生的学习欲望，体现了学生的主体地位，对教师教学质量的提升也是十分有利的。
一、根据实际情况，合理运用体育游戏
在运用体育游戏教学之前，需要进行综合考虑，教师要明确教学目标，然后针对学生的具体情况，以及教学内容的实施情况来选择合适的体育游戏。这样可以提高体育游戏的有效性，在教学过程中，学生的配合度更高，可以顺利开展教学活动。同时，针对性的体育游戏可以激发学生的学习兴趣，以此来使学生积极主动地参与到教学活动中。对于学生而言，年龄段不同，学生的学习能力也不同，而且兴趣爱好也不尽相同，如果只是一味地采取体育游戏教学，会使教学效果大打折扣，真正的教学目的也难以达到。合理安排体育游戏可以提高学生的学习效率，改善体育教学现状，学生也可以尽快融入到体育活动中去。通过体育游戏教学可以达到寓教于乐，寓学于乐的目的，这不是简单地给学生设置游戏，而是打破常规训练，采取的趣味性教学模式。如果只是让学生游戏，会使其和教学内容脱节，不利于培养学生各种体育技能。体育游戏是把教学内容和游戏相结合，在游戏过程中学习体育运动项目，这样可以增加课堂教学的趣味性，缓解学生文化课程学习的压力。
二、结合体育技能，开展体育游戏
体育游戏还是应该以传授体育技能为主，而不是要凸显乐趣，忽略了体育教学的根本目的。在教学过程中，教师可以把不同的内容融入到游戏中，通过多样化的游戏方式提高教学质量。比如，通过三人两足可以培养学生的团结协作能力，使其可以默契配合，在各种团体运动项目中都可以积极配合，更好地完成比赛。
通过拔河比赛可以使学生更有责任感，懂得集体力量的重要性，把这些游戏和体育能力相结合，可以让学生的学习过程更有乐趣，学习体验也更良好。由此可见，体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使其在体育教学中掌握更多体育技能，从而提高了学生的综合实力，为其以后的学习和发展奠定了基础。在传统教学中，教师的教学方法比较单一，教学内容比较枯燥，在此基础上开展的体育活动，难以调动学生的积极性，长此以往会使学生排斥体育课程，教师的教学任务也就难以完成。比如，在长跑运动过程中，不要让学生单纯地跑步，或者反反复复跑步，为了提高教学效果，可以利用接力比赛的形式增加教学趣味性，以此来激发学生的好胜心，使其可以积极参与到教学中。
三、全面融入体育游戏，放松学生身心
在教学过程中不仅可以融入体育游戏，结束以后也可以利用体育游戏放松身心，这时可以更加侧重游戏的部分，以此来平复学生的紧张心理。体育游戏可以体现在体育课程的方方面面，这样可以使学生得到满意的效果，缓解了学生学习上的压力和疲劳，使其身心得以放松。这时可以让学生选择自己喜欢的运动项目进行游戏，有些学生比较喜欢打篮球，教师就可以通过斗牛的方式让学生进行自由组合的篮球运动。根据学生的喜好开展的体育游戏，比较能够提高学生的参与性，使其可以尽快融入到体育游戏中，从而体会到体育课程的乐趣。另外，在体育教学时，教师要做好体育教学评价工作，这是对体育课程的不断完善，可以了解到学生的学习情况，也可以检验体育游戏的教学效果。体育游戏在初中体育课程中的应用，提高了教师的教学效果，满足了学生的实际学习需求，对学生的综合素质培养起到了极大地推动作用。因此，教师要充分利用这种教学模式，改善自身的教学状况，进而不断提高体育教学质量。
结束语
总之，素质教育理念下，传统的体育教学方式已经不适应学生的发展，也不符合学生的心理需求。尤其是对于初中生来说，枯燥的教学内容会降低学生的积极性，阻碍学生全面发展，以及综合素质的培养。体育游戏在初中体育课程中的应用，为体育教学注入了新的活力，并且体现了学生的主体地位，激发了他们的学习兴趣，为学生的长远发展奠定了基础。
参考文献
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