沈玉国
江苏省盐城市射阳县 射阳开放大学224300
摘要：课堂教学的有效性一直是我国教育界的重点话题，在中职学校的音乐教学中，依旧存在着很多问题，导致教师在教学过程中出现压力大、教学质量低等现象，课堂氛围、教学内容、学生素质等都是影响教学的关键因素。音乐教育是我国教育体系中不可缺少的组成部分，有利于陶冶学生的情操，增强音乐文化素养，传承中华文化，提高学生自身的审美能力，在当代教育中发挥着关键作用。中职艺术课堂要想真正提高课堂教学的实效，就要多了解学生，合理运用教材，有效地去创设情境教学，对学生作有效的评价，使音乐课堂真正成为学生展示激情、智慧和个性的艺术舞台。
关键词：学前音乐；学习困难；原因；对策
引言
随着社会的快速发展，对人才的要求也是越来越高。中职院校的学生，不仅需要有丰富的专业知识，还需要有过硬的艺术技能。中职学前教育专业的学生，具有良好的音乐素养是非常重要的。新时期，中职学前教育要积极学习和引进先进的教学理念和方法，在音乐课程中培养学生的音乐才能，提高学生在音乐上的创造能力。
一、学前音乐教育学生学习困难的主要原因
（一）教学方式与方法比较单一
教师的教学方法对学生的音乐学习效果起着决定性的的影响，新课改背景下要求教师应与时俱进不断创新教学方法，但就当下我国学前音乐课堂教学现状来看，教师的教学方法比较单一，照本宣科，没有结合学生的音乐基础及学习现状开展教学工作，学生注意力很难集中，音乐教学作为一门艺术类学科，只有教师发展起学生音乐学习兴趣才能起到良好的教学效果，对此教师应积极开展多样化的教学方法，增强课堂创新性，使教学质量得到保证。
（二）学生缺少存在感
传统一对一教学由一位教师和一位学生组成。在学习中，学生没有可以参照的对象，也就是缺少同辈压力，教师的能力大部分决定了学生的走向，在学习过程中，没有与同辈的交流与对比，通常在学校举行比赛或演出时才能见到其他同学的表现，有一种“闭门造车”的感觉。另外教师面对单个学生时，在教学方式的制定上不如多名学生一同上课时丰富、有趣，这样就使学生感觉不到教学本身带来的乐趣。
二、改变学前音乐教育中学生学习困难的策略
（一）情景教学法
中职学生音乐学习的积极性不足，多未能真正感受到音乐的丰富魅力。针对于此，中职教师在音乐学科的指导中，需要先引导学生感受音乐的魅力及音乐学习的乐趣。
比如，教师可以巧妙借助信息技术，在指导学前教育专业学生学习《变化多样的节奏》一课中，使用多媒体为学生播放蜿蜒的山路，节奏多变的音乐，而后将两者结合，通过“这一段音乐与视频有什么共同点呢？”“音乐与情绪有什么关联吗？”等问题，引导学生表达自己的想法，感受生活与音乐的联系。
互动体验情景是提升学生乐理知识掌握能力，增强学生视唱水平的有效路径。在《变化多样的节奏》一课中，教师可以将二分音符、四分音符设计为平坦的山路，八分音符与附点八分音符设计为蜿蜒的小路。由平坦的山路到崎岖的小路，走过蜿蜒的山路，则会节奏性变化，设计“身临其境”走山路环节。教师可以组织学生充分发挥想象能力，体会走山路的情景，体验节奏变化中所刻画的音乐形象。在视唱练习中，四分音符与八分音符、附点八分音符的节奏特点，为学生易于忽视的知识。在具体的视唱过程中，易于出现节奏混乱的问题。教师可以提取二度、三度的音程，抓住节奏的骨干，将其丰富多样的节奏呈现出来。在学生练习的过程中，能够感受到节奏的变化，增强学生的音乐学习印象，在情境中感受音乐的特点。
（二）通过即兴教育培养学生的创新能力
随着素质教育的推动，学校在培养学生方面，不仅要让学生学习到教材中的基础知识，更要培养学生的发散思维和创造性能力。尤其在中职学前音乐教育中，更要注重对学生创新能力的重视，增强学生在艺术领域的创新能力，使学生具备成为优秀教师的标准，满足学前教育对高质素教师的要求。提高学生的创新能力，可以应用奥尔夫音乐教学法，通过其即兴演奏的方式，锻炼学生的音乐创造能力。教师在授课过程中，不应占据太多的课堂时间，要给学生留足时间进行实践。中职学前教育专业的学生大部分是初中毕业，在音乐方面缺乏基础知识以及表演实践，在教学中要让学生掌握一定的基础知识后鼓励学生在课堂进行表演。
例如，在钢琴课上，可以将班内的学生分成几个小组，每个组内成员各司其职。有负责编排舞蹈的、有负责编曲的、有负责编写歌词等，在课堂中给每组学生二十分钟的创作时间，编排出一小段的钢琴演奏。这样可以极大地调动学生的积极性，让班内的所有学生都能参与进来。在这样的教学中，可以增强学生的创作能力以及合作能力，有助于培养学生的创新意识。教师要在教学中多为设计创新的机会，可以无限地激发学生的音乐潜力，让学生在合作中探索，在实践中创新，可以使学生获得宝贵的音乐经历，而这种的经历必须要学生亲自实践才可以获得。
结束语
我国的素质教育理念正逐步深入到教育教学当中，中职院校的教育教学也在逐渐被社会关注，音乐教育是中职素质教育的重要教学科目之一，有利于学生德、智、体、美的全面发展，开拓学生思维，丰富学生的学习生活，并且能提高学生的审美能力和人文素养，塑造出正确的人生观和价值观，为校园学习创造出一种轻松、愉悦的氛围。一堂有质量的音乐欣赏课能对中职学生的美育、德育工作产生积极的影响，让学生充满激情与活力，让教师的课堂教学更加精彩，并彰显其个性，突出音乐教学的有效性。
参考文献
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