林媛
新疆石河子市第四中学 832000
《精美的哈萨克图案》是人民美术出版社八年级上册第十八课，由这一课延续研发了校本课程《新疆少数民族图案在美术教学中的传承与拓展》。今天的我们需要根植于本土的传统文化土壤，丰富而又独特的图案艺术是少数民族悠久历史文化的载体，将新疆的民族传统特色元素图案融入到美术教学中，可以了解少数民族特别是维吾尔族和哈萨克族的审美文化心理和民族的情感积淀，通过对这些图案的提取、变化，设计出具有时尚感和现代感的新图案，将新的图案应用到不同领域的设计中，使新疆传统的民族图案得到继承和发展，同时加强各民族的尊重理解，促进民族团结和谐发展。
教学构思：
1.欣赏，感受生活中的植物花卉动物的美。
2.拓展引导，感受生活中哈萨克图案的美。
3.启发讨论，哈萨克图案的变化演变方法。
4.尝试设计创新哈萨克图案。
教学目标：
了解哈萨克图案的变化手法，纹样的构成，体验图案的艺术美。运用一定的图案变化方法去设计式样，对哈萨克图案进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
教学重点：
新疆哈萨克图案的图形演变，象征意义，结构形式，色彩组合，掌握方法进行绘制。
教学难点：
在新疆哈萨克图案的基础上，引用现代设计元素，设计创新图案。
教学准备：
哈萨克图案资料，纸张，颜料，画笔，多媒体课件等。
教学过程：
（一）导入
教室周围布置哈萨克图案的作品，多媒体循环播放哈萨克摄影作品，播放哈萨克民族歌曲的旋律。设置情境引导学生观察思考，激发兴趣。
师：来到这个教室，我想同学们应该就能够猜得到我们今天的课题和什么有关了吧？
生：民族图案。
师：是的，我们的学习内容就是和民族图案有关的。大家喜欢图案吗？为什么？
生：喜欢。因为图案很漂亮，可以美化我们的生活。
生：有的图案还有着特别深刻的精神内涵，可以给我们以激励。
师：同学们总结得很好，的确，图案可以给我们带来美的享受。也因为一些图案有着美好的寓意，各族人民都有民族喜爱的有代表性的动物植物图案纹样，他们用什么方法来表达他们对动物植物图案的喜爱之情呢？
生：用画笔来记录，盘羊角，驼掌印，鹰，花卉……
师：是的，哈萨克民间艺人用画笔记录下了他们喜爱的动物植物，通过自己的设计创作，让动物植物美好的形象以图案的形式留在我们的生活里，美化我们的生活。下面，让我们一起来欣赏一下。
（多媒体播放，生活器皿上、生活环境中的哈萨克图案作品欣赏）
生活中那些美丽的图案是怎么设计出来的呢？下面，就让我们一起走进的哈萨克图案世界吧！
（二）新授
1.欣赏一组动物植物摄影图片
请大家仔细观察同时思考：一般由哪几个部分组成？结构上看有什么区别？如果从花头的形状上来区分，又有哪些特点？（多媒体展示）
学生观察讨论。
教师总结：花一般由花蕊、花瓣、花托、叶子、枝干等几个部分组成。花卉的形态丰富多样，从结构上看：有单瓣花卉，复瓣花卉，比如牵牛花，就是典型的单瓣花；从形状上分：有球状、喇叭状，碗碟状等多样的基本形态。作为装饰艺术的图案，无论怎么变化，万变不离其宗的是，要掌握住花朵的特征，让人一目了然地知道是什么花。
2.花卉的装饰变化
师：花卉和花卉图案有什么区别呢？请同学们来欣赏一组花卉装饰图案作品。
（多媒体展示）
生：图案更夸张更概括，特点更鲜明，有的用几何形来表现……
师：是的，这就是图案的特点。
大家再想想看，她们是用哪些方法进行变化形成花卉的装饰图案的呢？
（多媒体展示结合图例）
生：夸张、删减、添加……
师总结：花卉装饰变化的方法有很多，可以概括为：夸张变化、丰富变化和构成变化等基本的方法。（具体配合图例）
（1）夸张变化=夸张 减化
前者是“强调”与“突出”；后者是“弱化”或“去除”。
（2）丰富变化=添加 组合
具体方法为添加和组合，可以是花中添花、花中添叶，也可以是添加组合点、线、面或其他的纹样。
（3）构成变化=重?? 分解
“重复”就是运用构成的方式去重复变化，如形态的重复构成，色彩的渐变重复等；“分解”是用另一个形分割变化，如形与形的相互分割，形与点、线、面的分割等。
师：我们再来欣赏一组花卉装饰图案，大家可以在心里默默地想，这个图案主要用的是哪种变化方式，也希望对同学们今天的设计作业有所启发。
（多媒体播放）
3、动物图案的装饰变化
由花卉图案变化延伸同学们发现动物图案的装饰变化规律。
（多媒体播放）
（三）作业
师：今天学习了关于哈萨克装饰图案的知识，大家能为老师的盘子设计一个装饰纹样吗？请同学们从大屏幕上的六种花卉照片中选一个，仔细观察，运用合适的装饰方法，设计一个哈萨克装饰图案，给老师的盘子也来个“盘上添花”！
（作业做在画好圆外框的作业纸上）
（四）作业展评
展示在展示板上。
（五）课程中小结启发
师：同学们盘子设计得都很好，有的秀美，有的大气，有的充满着节奏感和韵律感……可是，老师觉得还可以让她变得更美，比如，盘口和底座是不是可以加上装饰性的条纹图案呢？可不可以把她设计成满盘的，不断延伸的哈萨克图案呢？
（六）小结
这节课同学们不断地观察，在老师的启发下一个个来主动思考哈萨克装饰图案的要点。初步感受装饰图案的艺术魅力，实践装饰图案的设计方法。下节课我们将新的图案应用到不同领域的设计中，让我们一起发现美，创造美吧！
在中学美术教学中，学习新疆少数民族特别是维吾尔族和哈萨克族的独特图案象形意义，在生活中的广泛应用并加以延伸拓展进行现代设计，不仅加深对新疆少数民族审美意识和文化传统的了解，也培养提高了学生发现美创造美的能力。
在本课的设计中我结合所学教学理念注意了以下几点：
一、创设多样的教学情景，让学生从中感受美
我利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点设计生动优美的画面，让学生从中感受美。教学前，我搜集了生活中有关装饰的哈萨克图案，在教室四周布置哈萨克图案的装饰品，制做课件，多媒体循环播放哈萨克摄影作品，播放哈萨克民族歌曲的旋律。使学生走进哈萨克装饰图案的海洋，看到了植物图案，动物图案，通过课件演示，让学生不仅感受到了哈萨克图案的创意与设计美，还使学生发现了身边平时没有感到的美所蕴含的文化，自然激起了学生对图案的喜爱之情。
二、学生主体的直接参与，才能激发学生欣赏美的情趣
美术欣赏教学具有认识、教育、审美三个教育功能，是提高学生艺术修养的重要途径。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能，学生主体的直接参与，有利于学生欣赏能力的养成。在《精美的哈萨克图案》一课教学中，让学生自主学习，我抛出问题学生思考解决问题，引导学生学习花卉图案的变化规律，找出规律后学生自己发现总结动物图案变化规律，这样学生学习更有激情，激发学生创造性。
通过课程探究，以哈萨克装饰图案为基础，让学生了解它的历史和分类，并学习它的形式美是多种多样的。通过学习学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了生活中的艺术美；这样学生能从多元文化和生活美术的视角感悟艺术与生活的息息相通。