康锴
山东省淄博第十七中学 255000
摘要：随着我国的教育改革的不断进行，对于艺术生的教育也得到了越来越多的关注，从以前的艺术生的不重视，到现在很多家长学校也开始尊重学生的意愿与自己的艺术发展的志向，改变了以前认为只有通过高考才能成才的思想。随着对艺术教育的不断关注，越来越多的孩子们为了实现自己的艺术梦想，纷纷到了艺术高考的大军中来。选择这条道路的学生们都会有一定的音乐素养和音乐天赋，之后通过后期的培养实现自己的音乐的梦想。由于艺术类的考生高考时参加的高考的特殊性，在培养艺术生的教学模式上，与我们普通的教学方式也是有很大区别的，在教学的方式上他不应该是单一的教学模式，而是应该将专业化的教学模式与文课化的教学模式相结合的教学模式。本文将探讨普通高中音乐艺术生的培养模式。
关键字：高中音乐 艺术生 培养模式
现在随着社会的发展进步，对综合性的人才的需求也在逐渐增大，国家也鼓励培养学生的“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”全面发展，并且也给出了相应的政策，比如将体育加入中考的成绩中，我相信在不久后学生们也将会把音乐重视起来。而且现在在很多的高中都有设置音乐艺术生的教学课程，总的来说也取得了一定的成绩。但是也会遭遇很多的挫折，并不是一帆风顺的，比如一些学校的硬件设施，经济条件和学校的管理模式等因素的影响，在办学过程中也有很多的问题等待妥善处理。本文也会提出相应的培养高中音乐艺术生的建议，设置合理的文化课程及专业的课程，建立多种教学模式，比如文化教育模式、专业教育模式、心理教育模式等。因为在思考怎么样去培养高中音乐艺术生的过程中不能只注重对知识的学习，更应该注重对学生们心理的教育，也是因为高中生的压力比较大，而且学生们被父母保护的太好而受不了打击，所以也应该注重学生的心理健康的发展。希望这些教学体系可以给高中培养音乐艺术生提供一定的帮助。
高中培养音乐艺术生的时候，培养的方式也是具有综合性的，不仅仅要多层次、多方面、多途径培养音乐艺术性人才，也应该综合培养艺术生们，不仅满足他们对艺术考试的要求，更要满足社会对综合人才的需求。
一、用合理的方式设置专业课及文化课
学生们选择走艺术高考的都是对音乐感兴趣的或者有些人也是有一点基础的，但是他们中的大多数人都应该没有接受真正的音乐课堂的教育，对于课堂的音乐的了解也是少之又少。所以这个时候需要老师们对课堂的合理安排，将音乐不仅作为一种兴趣去学习，而是为了艺术高考做准备，有了目标，为了自己以后的艺术高考，有了计划针对性的学习。因为艺术高考与一般的高考是不一样的，不仅仅需要学习艺术类的知识，还要学习普通在高中需要学习的文化知识，显然这样的情况下，学生们的学习任务很重，不仅是对精神上的考验也是对学生们体能方面的考验。这样就要求音乐老师们在安排学习时间的时候既要考虑到学生们对艺术学习的需要也应该考虑到普通课程的安排。根据高考的专业课的需求与对专业课的需求合理安排时间。
比如我们可以把高中三年的学习时间分散开来，高一高二的时候注重对学生们音乐素养的培养，包括乐理，听音记谱，视唱练耳，演唱或者演奏等等。在平时没有艺术课的时候也可以穿插这普通课程的学习，比如在艺术高考前的一段时间将上午时间都安排上正常学校的普通课程，在艺术高考结束后再恢复以前的学习专业课的时间。
二、丰富教学的模式
丰富教学模式，可以让学生们有效的提高学生的专业水平和文化知识水平，大幅度的提高学生们的学习效率。上面已经介绍了我们将从三个方面对学生们进行培养，具体的内容为:
(一)对文化课的教育模式
对于艺术考生的文化课来讲，就跟正常的普通高中的教学模式有异曲同工之妙，比如我们也采用由年级主任，班主任科任教师等构成教学小组，共同的去管理学生们，教授艺术生们专业技能。当然在教学的过程中会遇到很多的问题，就像高中有学习好学习不好的学生，对于艺术考生也会有音乐素养高或者不高的同学，对于专业课成绩不好的同学，我们也应该遵循对于强的方面我们应该发挥其优势，对于弱势的地方我们采取保底的教学策略。对于文化课的教学过程中，老师们不仅仅是扮演着教育学生们的角色，还应该起到监督管理的作用。
通过一段时间的接触了解，老师们对学生的文化课的掌握知识的程度也有所了解，针对这些情况，老师们可以调整教学方式，更有针对性的去攻克学生们的弱点科目，老师们也应该适当的组织考试，对于各个阶段学生的学习进行考试总结，调整教学方式，为学生更好的发展做贡献。
(二)对专业课的教学模式
不论是正常的高考教学还是对于音乐等艺术考生专业课的教学来说，每个同学的理解能力都不一样，这就需要老师们针对不同的学生掌握程度，指定不同的教学方案，然后在这个过程当中，如果发现这个方案的不合理，老师们也可以及时的做出调整。在教授乐理课、视唱练耳课等理论课时，按照学校的课程安排，结合学生的具体情况，合理选择集体授课、个别授课或者二者相结合的教学模式。针对不同的学生的接受程度，我们可以采用互补式的学习，采用小组的方法，让学生们在学习的过程中互相帮助。也可以采用一对一的方式，也就是说一个专业知识掌握较好的同学去帮助一个专业知识掌握的较差的同学。这种互助式的学习，不仅可以让学生们在专业知识的掌握程度上更上一层楼，而且可以培养学生们的团结能力。
（三）对心理教育的教学模式
音乐艺术生由于专业性质还没有被大众全部接受，不论是从家长方面的还是学生学习方面都会感觉到压力，所以对于他们来说心理学这门课程的开设就非常有必要，这门科目近些年来越来越被大家所熟知，因为学生们的学习成绩固然重要，但是他们的身心健康更为重要，当学校中有人关心他们的心理健康时，家长也会更加的放心，学生们也会更加积极的学习专业知识，实现自己的艺术梦。
三、结语
本文从三个方面讲述了普通高校的音乐艺术生的培养模式，在实际中，学校还应该根据自己的实际条件与学生的实际的情况去探索更适合学生们的培养方式，不断强化学生们的音乐素养，使得学生专业课与文化课能够共同发展。
参考文献：
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[2]李娃佳.高职音乐类艺术生钢琴教学的四重境界——基于高职艺术院校钢琴教学实践的方法论反思[J].艺苑,2014(03):107-109.
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