朱丽伟
河北省承德市第三幼儿园，河北 承德067000
摘要:这个关于孩子自我教育的成长过程，其实就是一个关于孩子自我教育探索的成长过程。幼儿教师应该是通过探索方式学习和实践活动的具体组织者和主体。教师本身不仅应该是这些活动的指导者，而且应该是通过探索促进所有儿童学习的具体活动家和指导者。而且，他们永远不应该是直接承载孩子基础知识的具体教学活动的煽动者，也不应该是小学课堂的具体教学管理者，更不应该是袖手旁观的圈外人，充当教学局。教师领导干部学校要及时积极引导各级各类适龄儿童，因材施教，关注每个适龄儿童的身心健康成长，给予每个适龄儿童安全、适当、适度的精神教育支持和心理教育指导。
关键词:幼儿教师；教育；性格；作用
学前小学教育的改革发展和学前教育教学质量的提高已经成为大陆国家学前教育教学改革的重要趋势，而学前教师综合素质的提高是保证学前教育教学质量的重要前提。幼儿教师协会作为我国幼儿园早期教育教学计划的具体实施者，在直接实现我国幼儿园教育教学目标建设中发挥着重要而关键的作用。直接促进儿童身心全面健康发展是我们的重大责任，也是学前教育教学改革的直接参与者。他们充分接受了新的现代教育管理理念和教学理念，并将其直接有效地应用到学校和幼儿园的教学实践中，是推动教育教学改革不可或缺的重要力量。因此，幼儿教师在幼儿园科学教育中发挥主导作用非常重要。
一、儿童眼中的幼儿教师定位
1.幼儿教师是儿童成长的观察者
幼儿教师应该是孩子健康成长的唯一观察者。对于很多幼儿教师来说，“听”和“观察”幼儿园学习能够及时准确地捕捉到孩子的学习兴趣和热点。在老师观察每一个孩子健康成长的整个过程中，认真倾听，耐心观察每一个孩子的言行，让每一个孩子都能充分认识到，一个老师真的应该是他忠实的倾听者，这有利于观察孩子的健康成长。由于每个学龄儿童的实际生理个体年龄及其发展水平、认知语言表达能力、兴趣爱好等都是不同的，教师必须在日常教学活动中认真实时地跟踪观察，积极深入地研究和了解他们的个体生理和个体差异，随时随地跟踪捕捉儿童一些稍纵即逝的生理个体言行及其行为变化的发展过程。这必然要求各级德育小学教师在德育教师教学活动的过程管理中加强日常实时跟踪观察和跟踪研究力度，随时随地跟踪观察和捕捉一些关于儿童生理兴趣爱好的教学热点，倾听一些关于儿童的真实生理声音，分析和了解一些儿童生理个体化在生理、心理和群体社会语言行为变化发展中的需求。从而及时跟踪掌握一些适合孩子自身兴趣的日常教育教学话题，针对此类兴趣爱好的一些热点，及时开展各种德育教学活动。如果有一天，当孩子们在家做一些户外活动时，他们发现一只白色的蝴蝶在天上飞。这时，这只蝴蝶会让孩子们欢呼雀跃，喋喋不休，也许可以大声说出每一个字，而不会停下来：“今天蝴蝶在吃什么？“蝴蝶长大后，你会是什么样子？”根据孩子们的兴趣，他们开展了观察蝴蝶和画蝴蝶等活动。在这些活动中，孩子们学会了记录、实验、搜索和分析数据，他们的需求在教师的及时调整过程中得到满足。因此，精细的“观察”和认真的倾听在教学活动中处于非常重要的地位。
2.幼儿教师是幼儿发展的推动者
教师传统教育模式是当代中国幼儿教育发展的重要推动者，是当代中国传统幼儿园现代教师教育与新的教学课程整合后，传统小学教育中第一代幼儿教师角色的重要根本性转变，是当代幼儿教师从传统角色定位向本质传统教育模式转变的实践阶段的重要历史飞跃和重大历史突变。在我们整个幼儿园的心理教学活动中，孩子随时随地都可能出现很多心理问题。然而，由于不同成长年龄的孩子的心理特点、经历和心理知识的缺乏，他们往往不能准确地分析和解释一些奇怪的事情及其心理特征，甚至可能无法理解自己。
此时，我们的幼儿教师非常有必要主动及时耐心地进行干预和引导，使这种探索问题的心理活动能够深入、持续地进行，不仅能有效地促进吸引更多的儿童主动干预和参与心理学习。作为一个中国人，在幼儿成长和健康发展的过程中，在幼儿园的实践活动中，是幼儿成长和发展的倡导者和推动者。教师凭借自身的育儿教育教学专长和能力，可以充分发挥学龄家庭儿童的各种身心潜能，有效促进学龄家庭儿童的自我成长和发展。在严格遵循学龄儿童个体身心机能发展的自然规律的基础上，每个学龄儿童都能生动、积极、主动地发展。教师传统教育模式是当代中国幼儿教育发展的重要推动者，是当代中国传统幼儿园现代教师教育与新的教学课程整合后，传统小学教育中第一代幼儿教师角色的重要根本性转变，是当代幼儿教师从传统角色定位向本质传统教育模式转变的实践阶段的重要历史飞跃和重大历史突变。只有有效促进我国幼儿教师专业教育和学习的健康发展，才能有效促进我国幼儿教育专业学习的顺利、健康、和谐发展。
二、幼儿教师的重要性
1.正确引导孩子健康成长。家庭、学校、社会一般都是一个人成长的必要环境。孩子的健康成长不仅是家庭，也是学校。而学校对孩子起主导作用的，当然是幼师，当孩子第一次接受学校教育，接受同学的时候。确立的是孩子的社会化，孩子的朋友，孩子面对面的语言表达。在整个和谐的环境中，孩子才能健康成长。当儿童心理产生不健康的思想时，幼儿教师可以凭借自己的经验及时发现和发现病理，从而正确引导儿童心理健康成长。
2.让孩子在快乐中学习知识。孩子的课程一般都比较有趣，开朗，能吸引孩子的注意力，大部分以游戏为主。让孩子在快乐学习中学会这个阶段应该学会的东西。在学习过程中，教师可以更好地发现每个孩子的闪光点，让他们在老师的正确指导下自由发展，充分发挥自己的才华，学习更深层次的知识。
幼儿教育活动中教师角色定位的措施与建议
教师人格是影响学龄儿童人格发展和活动的重要因素之一。良好的教师专业艺术运动训练能力可以帮助学校教师积极参与学校艺术教育教学，充分发挥其艺术教学活动的作用，提高艺术教学质量，保证艺术教育教学的正常顺利进行，保障学校儿童的健康发展。
因此，作为新一代的幼儿教师，我们应该以教育的发展为目标，贯彻新大纲中的重要目标，不断学习和提高专业知识，提高自己的专业素质和专业能力，同时通过观察、微教育等群体教育提高教师水平，使幼儿得到更快的发展。同时，父母紧密联系，形成男女同校的关系。父母是孩子的第一任老师，他们的教育理念和人文素养能够对孩子产生长远而深刻的影响。大多数幼儿在幼儿园与家人共度时光。教师和家长的关系是直接影响孩子健康成长的重要因素。当一个教师与孩子和家长的传统教育伦理发生冲突时，幼儿园是教育的直接受害者。因此，为了让在校儿童健康成长和全面发展，我们应该积极加强与在校家长的沟通，形成家校教育的合力，实现家校合作。
总结
在幼儿教育活动中，实践教师的“引导者、支持者和合作者”角色是激发儿童想象力和创造力的重要保证，这要求教师充分关注儿童自身的发展。同时，社会、家庭和幼儿园也要树立正确的教育理念，保持先进的教育理念，大力支持教师在艺术儿童教育中的成就。
参考文献
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