杨玉琴
云南省红河州红河县迤萨镇中心完小 654401
摘要：口语交际具有交际性、动态性与综合性的特点，这也象征着口语交际教学是一项长期的、复杂的工作，需要教师与学生相互合作，携手共进，才能取得相应的成效。在今后的教学中，教师就要做好教学引导工作，通过各个方面来为学生创设交际的机会与空间，来锻炼学生的交际能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中口语交际能力的培养策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文教学;口语交际能力;培养策略
引言
语文新课标将培养学生口语交际能力提升到了新的高度，为小学语文教学提供了明确的方向。出色的口语表达能力，一方面是交际主体语言运用智慧的充分体现，另一方面也是其思想水平、文化底蕴的重要彰显。笔者结合教学实际，提出了小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略。
一、开展口语教学的重要性
口语是在人类成长过程中，受大环境影响而形成的沟通技巧。小学生处在高度模仿期，具有学习口语的最佳状态，是语言系统得到完善的重要时期。对于小学阶段的学生，学习口语表达技巧具有非常重要的意义。口语的原始运用形式是对文字进行表达。所以，口语的学习不仅仅会增强沟通能力，还能帮助学生了解语言技巧，从而增加学生的写作能力。良好的语言功底能促进学生在听说读写等方面顺畅地转换，从而为学生各方面的发展提供助益。小学生在良好的口语学习环境中，还能够快速搜集信息，并丰富自身知识储备量，从而达到全面发展的效果。现代的社会环境，口语交际能力强的人更能适应社会发展，所以，良好的口语交际能力能为学生未来的发展提供良好的开端，帮助学生快速适应社会环境。由此可见，口语教学的开展对小学生具有积极且重要的意义。
二、小学语文教学中口语交际能力的培养策略
（一）注重语言积累，夯实学生口语交际基础
基于晨读引导，培养学生语言习惯语文是一门十分注重基础性的人文学科，因此，通过广泛的语言积累帮助学生形成完善的知识网络是培养学生口语交际能力的关键前提。正所谓“书读百遍，其义自见”，教师要基于语文晨读课给予学生充足的自主朗读机会，鼓励学生广泛就古诗词或优秀文章进行阅读，在引导学生感悟文学韵味的过程中逐步增强学生的听、说、读、写能力，最终使其养成良好的语言交流习惯，并以此于循序渐进中培养学生的口语交际能力。基于扩展阅读，培养学生语言兴趣，亚里士多德曾说，古往今来，人们开始探索，都起源于对自然万物的惊异。同样，在小学语文教学中，只有帮助学生形成浓厚的口语交际兴趣，学生才能较为自主地参与到语言训练之中。
其中，考虑到弘扬优秀传统文化始终是当代语文教学工作的重要目标，教师要逐步在语文课堂教学中为学生提供更多的国粹经典阅读机会，进而在借助先贤事迹为学生树立人生榜样的过程中有效激发学生的语言兴趣，并最终帮助学生夯实语言学习基础。
（二）创新教学方法
在口语交际的过程中，不仅是信息的一种传递，更是思维的一种碰撞，情感的一种交织。可见，口语交际具有非常重要的价值与作用，甚至成了一个人才必备的基础能力。而小学阶段的教育属于基础教育，更应该以培养学生的口语交际能力为主，为学生今后的学习与发展，奠定坚实的基础。教学方法的应用，对于教学质量与效率有着直接的影响。为了吸引学生的注意力，促使学生全身心地参与到学习中，教师还要创新自身的教学方法，为学生带来一堂精彩的课堂，让学生喜欢上口语交际课堂。首先，教师要转变自身的思想观念，树立创新意识。要认识到培养学生口语交际能力的重要性，将其作为语文教学的重要环节，为学生搜集更多的资料，准备多元丰富的内容。要适当简化、优化教学重难点，细化教学目标，灵活使用教材，挖掘趣味、有用、生动的内容，提高学生的理解与运用能力。其次，教师要为学生营造一个真实的教学情景，让学生快速进入到学习状态。口语交际能力的培养，离不开真实的交际环境与氛围，只有为学生营造一个融洽、和谐的交际氛围，才能吸引学生的注意力，调动学生的全身感官，让学生犹如身临其境。在实际教学中，教师可以借助多媒体教学设备，通过声音、图片、视频等形式，为学生呈现一个情景交融的学习情景，唤起学生的参与欲望。最后，可以采用讲故事、角色表演等方法，将表演与学习的权利归还于学生。
（三）提供有效的交际场所
学习环境能在潜移默化的过程中影响学生的口语交际能力，所以，教师一定要注重学习环境的创造。首先，教师应以课内知识为主，以课外知识为辅，形成运用精讲课内知识、了解课外知识的教学方法，帮助学生掌握丰富的课内外知识，达到知识系统化的目的。其次，教师可以为学生提供口语交际的使用场所，让学生通过参加口语交际活动达到锻炼的目的。在开展口语交际活动时，教师应以夸奖和赞美作为鼓励学生参加活动的方式，从而让学生在实践的过程中获得自信并喜欢上与人交流的过程。
结束语
综上，本文针对小学语文教学，详细阐述了就小学生口语交际能力进行培养的具体方法，其中，小学语文教师需进一步对传统的课堂教学形式进行创新，并逐步拓宽语文课堂的教学内容，进而促进学生的口语交际能力逐步增强。
参考文献
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