闫雪
吉林省白山市浑江区红土崖镇河东小学 134300
摘要
学生以课堂作为个人学习的主要场所，其中课堂气氛对学生学习效果和学习兴趣的影响最为直接。因此，教师不能够忽略对这一因素的分析。新课程标准要求教师以宽松愉悦的课堂学习氛围为依据，调动学生热情、培养学生兴趣。教育教学事实也证明了这一教育原则的必要性和重要性。教育氛围以及学习氛围对学生的影响比较深远，如果能够营造宽松和谐的氛围，那么学生能够实现事半功倍的学习。
关键词：小学语文；尊重与支持；学习氛围
一、小学语文学习氛围的现状分析
目前的小学语文学习氛围还不够理想。首先，教师没有始终坚持微笑教学。难以真正的感染学生、引导学生。学生无法体会到教师和蔼可亲的形象，另外整个课堂气氛不够愉悦和轻松。教师的教学威严非常明显，教师的面部表情对学生存在许多负面影响。有的教师非常严厉和严肃，难以真正的依靠个人的人格魅力来征服学生。因此，有的教师直接板起面孔，这一点使得学生比较被动。
其次，教师对良好学习氛围的理解还不够深刻。没有营造良好的教育教学空间和环境，忽略了师生关系的有效互动。因此，课堂气氛不够和谐及活跃。很少有教师能够真正的成为学生的知心朋友，两者之间的心理距离以及情感距离较大。教师没有真诚热心的帮助和关怀每一个学生。当学生出错时，教师直接进行严厉的批评，这一点使得学生不再主动表达个人的不同意见。
最后，在小学语文教学中，教师没有关注学生的主体地位和价值。对学生的了解比较小，少，忽略了课堂学习氛围营造与学生主体地位体现的真实性以及客观要求。学生无法成为学习的主人，教师对自身教育义务和教育责任的理解还不够全面。因此，整体的小学语文课堂教学质量和学生的学习质量大打折扣。
二、小学语文建设互相尊重与支持的学习氛围的策略
（一）始终保持微笑教学
在人际交往之中，微笑非常重要，同时是一个行之有效的交际策略。对于教育教学改革来说，这一交际策略也非常的适用。当教师严肃对待学生时，学生会逐步产生许多的厌烦情绪，进而会讨厌这个教师。因此，在语文学习时会变得比较消极。如果教师能够真正的发出发自内里内心底的微笑并且主动面对学生，就可以让学生意识到教师亲切和蔼的形象，课堂气氛以及学习氛围也会变得非常的愉悦和轻松。教师需要意识到个人的人格魅力才是重点，如果只关注严厉的表情，就会导致学生的能动性持续下降。教师需要为学生带来更多的亲切感，征服学生的自信心，做学生的良师益友。
以自己的人格魅力来引导学生，让学生能够产生发自心底的学习欲望和动机。
（二）建立良好的师生关系
良好的师生关系是学习氛围构建的基础，同时也是教育教学改革的重要延伸。教师需要关注愉悦情绪的利用，了解积极情绪对师生关系构建的推进作用和价值。师生角色的转变非常有必要。当师生双方都能够转化自身的角色，增进理解时，课堂气氛就会变得比较和谐。比如在讲解人教版小学语文四年级《观潮》时，教师需要在日常教学中深入学生的生活实际，与学生打成一片。保持和蔼的态度以及亲切的眼神，通过对学生的鼓励和赞扬来缩小双方之间的心灵距离以及情感距离。帮助学生、尊重学生、理解学生、肯定学生，让学生能够主动的表达个人的见解。另外，当学生出错时，教师也需要做到宽容以待。始终的关心学生、爱护学生，激发学生的信心，真正的让学生获得更多的学习动机。
（三）重视学生的主体作用
小学语文教师需要意识到课堂是学生的主阵地，是学生自主学习以及传统知识输入输出的重要载体。比如在讲解人教版小学四年级语文《为中华之崛起而读书》时，教师需要关注学生的主人翁地位，了解学生的主体作用。营造良好的课堂气氛，尊重学生并且将课堂规范等学生。只有这样才能够营造良好的学习氛围，确保师生之间实现互相尊重和互相支持。这一点对语文学科教学改革有非常关键的辅助作用。
（四）活跃教学方法
教学方法对课堂教学的影响非常直接，课堂气氛的营造离不开教学方法的进一步活跃。教师需要重视学生的主体地位，了解课堂教学中学生的真实情感。尽量避免学生的产生厌烦感和消极情绪，尝试利用多种教育教学的方式。将讨论、辩论、演讲、朗诵、比较相结合，为学生创设良好、热烈的课堂氛围。其中，公开课之中不同学生的表现分析非常重要。教师需要在公开课之中吸取养分，实现优势互补以及扬长避短。在进一步调整中，确保语文教学课堂能够迸发出新的生机与活力。学生对重点知识的理解以及掌握非常关键，教师需要让学生深入感知不同文章背后的情感以及写作背景。实现一一对照和相互呼应，加深学生的认知。很多学生能够在自主学习中主动参与体验活动，感悟活动内容。个人的理解能力以及知识吸收能力提升速度非常快。
三、结语
在小学语文课堂教学中，师生之间的互相尊重和互相支持非常重要。这一点有助于活跃课堂气氛，增进学生之间的情感。教师需要了解师生之间的互动要求，明确不同学习氛围对学生的负面影响。始终保持良好心情和教师形象，拉近师生距离，尽量避免心理隔阂。
参考文献
[1]张会敏.浅谈小学语文教学与信息技术的融合策略[J].天天爱科学(教学研究),2020,No.134(01):14-14.
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