吴青堂
山东省德州市陵城区神头镇马集小学
摘要：对于小学生来说，开展语文教学不仅是对其具有启蒙教育作用，而且也是提升小学生母语水平的直接途径。小学语文教学，主要是为了提高小学生对于语文文字的运用能力，让小学生的语文专业素养能够不断提升。就小学阶段的儿童心理成长发育情况而言，小学生对于新鲜事物的好奇心都比较强烈，但是注意力的集中时间都比较短，因此也就使得小学生的兴趣爱好十分广泛，具有较强的渴望表扬和表现欲望的心理。从小学生心理发展角度来看，在开展小学语文教学时，不能单纯的依靠“照本宣科”的传统教学方式，应当结合现阶段儿童心理成长特点开展教学活动，让学生乐在其中。
关键词：小学；语文教学；策略
在传统式语文教学当中，小学语文教师往往都是采用“灌输式”的传统教学模式来开展语文教学活动，这样不仅违背了儿童心理成长趋势，而且还大大影响了小学生对于语文知识的学习兴趣，甚至会造成学生对语文知识学习产生厌恶的消极情绪，不利于提高小学生语文学习质量。
一、创建教学情境，乐在课前导入
小学生的注意力集中时间大多比较短暂，因此也就造成了他们对于事物都是“三分钟热度”，对于从未接触过的新鲜事物，会有很强烈的了解欲望，一旦了解了所关注的事物，就会出现“喜新厌旧”的情况。一堂语文课只有短短的几十分钟，但是要如何在这段有限的时间中牢牢把握住学生的注意力，是每个小学语文教师需要解决的问题。基于此，小学语文教师在教学活动之初就应该将学生的注意力牢牢抓住，可以通过创建生动有趣的教学情境来进行课前导入，通过游戏导入、故事导入、聊天导入、设置悬念导入等方式，通过“投石问路”的方式来让学生“乐”在课前导入之初，从而充分激发学生对接下来教师多讲授内容的求知欲望。
例如在一年级下册的《雪地里的小画家》这篇课文教学过程中，为了能够充分吸引学生的眼球，可以通过猜谜语的游戏来进行课前导入。首先根据课文内容向学生出示谜面：小小百花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。然后让学生们分组讨论解答教师所提出的谜语，通过谜底“雪花”来引出此课内容。通过猜谜来创设教学情境，进行课前导入活动，充分结合了现阶段儿童的心理世界特点，充分尊重了学生在教学活动当中的主体地位，使学生能够在学习之初就对教师所讲内容抱有强烈的求知欲望，充分激发了学生的语文知识学习兴趣，继而通过谜语谜底的揭示来引出课文内容，有利于学生尽快投入到学习状态当中，大大提高小学语文教师的教学效率。
二、应用多媒体教学，乐在教学氛围
随着信息时代的来临，信息技术已经逐渐应用到各行各业当中，也促进了多媒体教学设备在教学中的不断普及。对于小学语文教学而言，多媒体设备的应用不仅能够帮助教师更加方便、快捷的展示所讲课本内容，而且还能够将一些抽象的语文知识形象化、具体化，教师可以借助图片、视频、音频等来丰富教学内容，让学生在视觉、听觉，甚至是触觉上，更加全面充分的了解教师所讲内容，进一步加深对教学内容的感悟和记忆。随着多媒体在语文教学中的逐渐应用，扭转了语文教学氛围枯燥沉闷的尴尬局面，使得语文教学也可以变得生动有趣起来，让学生的主观能动性得到了充分发挥，为学生营造出一个快乐的教学氛围，大大提高了小学语文教学效率。
例如教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，教师可以借助多媒体设备的优势来为通过展示视频、图片，并结合一些背景音乐来开展教学。在教学第一自然段时，教师可以借助多媒体设备让学生观看小兴安里俯瞰图片、视频资料，让学生能够充分感受到小兴安岭山脉的巍峨和森林的郁郁葱葱，让学生更好的理解第一自然段中的“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语，通过在视觉上给学生带来冲击，激发学生对课文后面内容的了解兴趣，使学生更好的投入到教学当中。同时，教师还可以组织学生开展小组合作讨论，对小兴安岭四季变化进行总结。除此之外，教师要想加深学生对课本内容的延伸学习，还可以通过布置课外实践作业来实现，让学生通过自主查阅资料，选取自己所喜欢的景色来进行描述，实现将课堂学习乐趣延伸至课外学习当中。
三、开展游戏活动，乐在课堂教学
由于小学生的注意力集中时间比较短，因此这也决定了，要想开展高效率的小学语文教学活动，仅仅依靠单一的“说教式”教学方法是远远不够的。新课改后，提出了“动静结合”的语文教学理念，要将语文学科的“静”的特征，与游戏教学的“动”结合在一起，“动静结合”的教学理念是基于儿童爱玩天性所提出的。教师通过开展教学游戏活动，不仅能够有效丰富课堂教学形式，充分满足儿童的强烈好奇心，激发小学生的语文知识学习兴趣，促进其提高语文素养水平。爱玩是每个爱海的天性，在小学语文教学过程当中，教师可以立足语文教学知识重点内容，以提高教学质量和效率为目标来开展各种游戏活动，使学生能够“乐”在课堂教学活动当中，实现在乐中思考、在乐中学习、在乐中感悟、在乐中创新。
例如在教学一年级上册《日月水火》这节内容过程当中，教师可以穿插一下游戏活动来开展教学活动：教师在利用课件演示动画来带领学生认识“日”“月”“水”“火”四个生字后，为了能够起到进一步加深学生对生字读音的记忆，可以组织一次贴字游戏，教师拿出音节卡片然后让学生通过举手回答的方式来读出音节，并将所读出的音节贴到黑板上，然后再让学生找出所对应的生字卡贴在音节下方，能将音节和生字贴对的学生，教师要立即进行肯定和表扬，如果学生将音节和生字贴错了，教师要及时给予鼓励并引导学生找出正确对应的生字。教师在语文教学过程中开展游戏教学，不仅能够加深学生对所学语文知识的理解，而且还能够让学生在高效学习过程中，各方面综合素质都得到发展。
近几年，随着国家新课改要求的落地实施，各地中小学也都纷纷开始改革，小学教师也在积极寻求各种途径来不断丰富自我的教学方法。对于小学语文教师来说，应用趣味教学法不失为提高教学效率的有效途径之一，通过提高小学生对语文学习的兴趣和喜爱，从而让小学生能乐在语文学习当中。
参考文献
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