欧凤海
广西壮族自治区来宾市城南小学 546100
摘要：当前，很多的教育工作者都开始把课外阅读当作提高小学生阅读素养和语言积累的有效教学手段，学生也对相对课本知识而言比较陌生而有趣的课外读物有着浓厚的兴趣，然而，在学生对课外阅读充满兴趣的同时，也存在着许多的困境。基于此，对小学语文学生课外阅读困境及对策进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文；课外阅读；教学困境
引言
随着语文学科教学改革工作深入推进，许多学校越来越重视语文课堂阅读和写作教学能力的提升，以增强学生的语言应用水平。但由于受到传统的应试教育思维限制，一些老师认为课外阅读是可有可无的附属品，忽视了其对于学生成长的重要性，课外阅读相关活动的组织力度不足。
一、小学语文阅读教学存在的主要问题
（一）不注重培养学生的阅读兴趣
小学阶段的学生还处在充满好奇的人生阶段，因此，在这个时段对他们进行阅读兴趣的培养是非常重要的，这个阶段也是兴趣培养最容易成功的时候。但是在当前的实际教学过程中，一些小学语文教师却忽略了对学生阅读兴趣的培养，仍旧采用传统的教学方法，没有将诸如多媒体信息技术等新兴手段运用于教学当中，对阅读内容的选取没有结合学生的发展。教师讲述的内容对学生产生不了吸引力，学生无法根据教师的思路进行有效思考，学生在上阅读课时容易开小差，注意力无法集中，不利于提高学生的学习效率。
（二）学生的阅读内容非常单一，没有做到多元化阅读
小学阶段的学生们在进行课外阅读的时候往往会选择一些自己比较感兴趣的书目来进行阅读，而这样的阅读方式会让他们的阅读面非常得窄，他们往往会选择一些小说或者是诗歌来进行阅读，没有广泛地涉猎到更多的阅读书目，不利于他们对于多方面语文知识的吸收以及学习。
二、小学语文课外阅读教学的策略
（一）克服阅读内容不当的问题，为学生提供合适书源
年龄特点和身心发展是小学生进行课外阅读的一个大的困境，小学生虽然会因为好奇心对课外读物产生兴趣，但是他们无法正确地选择适合自己的读物，不知道在合适的年龄读合适的书。最常见的问题就是很多小学生会仅仅凭借自己的喜好，去看一些毫无营养的漫画书。因此，教师要帮助学生纠正阅读内容不恰当的问题，给学生提供一些适合小学阶段的书源，保证学生在课外阅读一些健康、恰当的读物。例如，教师可以在班级一角设置一个“图书角”，开展一个“自己捐一本，大家读百本”的借阅活动，要求借阅的书籍不可以是毫无营养的漫画和话本，必须是有意义、健康、精彩的课外读物，也可以是从课本中延伸出来的书籍，以及与课本内容相关的书籍，如《唐诗三百首》《一千零一夜》《格林童话》等著作。
教师还可以每周给学生推荐一些适合小学阶段学生阅读的名著，如《寓言故事》《成语故事》等充满教育意义的故事书。长此以往，学生的阅读内容就会变得健康丰富，同时还扩展了学生阅读的范围和量，学生逐渐在阅读课外读物的过程中，提高语言的积累和素养。
（二）开展读写训练，提升学生的语文素养
阅读和写作是语文教学中不可分割的两个部分。其中，写作是目的，阅读是手段。只有多多素材积累，写作的过程中才会信手拈来。为此，教师应该注意培养学生记笔记的习惯，要鼓励学生在课外阅读中将优美的句子、名人轶事等记录在笔记本中，这样不仅可以使笔记本中的内容作为作文写作的素材，还能培养学生良好的阅读习惯。当然，在记录整理的过程中，老师要加强引导，不能让学生只会摘抄素材，而是要他们运用自己的语言进行重新表述，学会规范化、条理化表达。课外阅读与写作训练应当同步进行，以提升学生的语文学习水平。此外，在开展课外阅读的过程中，老师应当发挥好指导作用，为学生推荐合适的读物，满足他们多样化的学习需求。
（三）对学生的观点做出正确的评判以及深入的引导
如今语文教师错误的鼓励方式往往会让学生们放松警惕，并且也不会像以前一样积极地进行思考，这样不利于他们语文阅读能力的提升，为了改善这一种状况，语文教师就要对学生们的观点作出正确的评判，并且加以深入地引导，这样可以帮助学生们更加深入地理解文本内容，而且有利于他们语文成绩的提升。例如，语文教师在为学生们讲解《蝴蝶的家》的时候，其中有这样一个问题需要学生们思考：你是从哪些句子以及短语体会到作者会蝴蝶担心的呢？很多同学都非常积极地站起来回答这一个问题，但是大多数学生都没有概括完全，他们只是说了一两个句子，就比如：蝴蝶要从哪里躲起来呢？
（四）利用多元化的教学方式与手段，提升阅读教学质量
教师在进行阅读教学时，应该针对小学生的特点采取多元化的教学方式，培养学生的阅读积极性。多元化的教学手段除了上文中提到的多媒体信息技术之外还有很多。在学生阅读过程中，可以让学生分角色朗读，将自己置身于阅读文章中，通过有感情的朗读对话，营造真实学习情境，积极调动思维，去体会文章所用的修辞手法、文章主旨及作者蕴含其中的思想感情。还可以通过角色扮演的方法来提升学生的阅读兴趣及效果，让学生根据阅读内容选择自己喜欢的角色进行扮演，在角色扮演的过程中加深对阅读内容的理解。教师在进行小学语文阅读教学时，也可以通过创设教学情境的手段来提升教学效果。
结束语
综上所述，语文课外阅读教学对于语文这一门科目的学习来说是非常重要以及关键的，学生们通过进行课外阅读能够提升他们的语文整体水平，从而也能够帮助语文教师更好地完成教学任务及教学目标，语文教师可以通过以上提到的三种方式来进行语文课外阅读的教学。
参考文献
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