罗爱兰
广西桂林市永福县永福镇湾里小学 541899
摘要：提高小学语文阅读教学的有效性，教师需在教学方法上给予重视，紧密结合学生的特点和学情分析，采取针对性的教学方法。而采用趣味化阅读教学，能使得阅读教学的过程更加活跃，学生的参与情况更好，使得整个教学的有效性得到提升。而阅读兴趣的培养，我们还要从低年级入手，发挥绘本在学生阅读中的优势，并加强对它的应用，才能更好地促进阅读教学有效性的提升。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
引言
在新课程指导下，教学过程需要重视教学的有效性，因此，教师在实践教学中需要构建高效的教学方式，不断提升学生掌握知识的能力，教师不仅需要明确阅读教学的目标，在实践教学中通过良好的方式引导学生参与阅读课堂，而且通过阅读和写作结合的方式还能促使学生有效输出语言表达，能够提升阅读教学的有效性。
一、强调小学语文阅读教学有效性的实际意义
小学是义务教育的初级阶段，帮助学生探索阅读学习的内涵和意义，结合知识内容的多样性、丰富性和趣味性，获得更理想的教学效果。目前，社会各界更加重视教育教学。如果不能保证课程教学的基本效率，一方面证明教师没有讲解完教学内容，另一方面可能是教师备课不够，学生学习情况不理想。学生能否积极参与课程学习过程是课程教学质量的关键。阅读是小学语文教学的核心内容。如果学生在课堂学习中没有收获，花更多的时间后就很难完成课程的学习目标。因此，运用有效的教学策略可以提高教学质量，帮助学生更积极地参与课堂。
二、小学语文教师改进课程教学质量的相关举措
（一）明确阅读教学的目标，制定科学的教学步骤
在阅读教学中，教师为了能够有效提升教学的有效性，首先需要参照阅读教学的目标制定科学的教学步骤。在教学中，结合小学生学习心理特点以及学习的实际情况设立阅读教学的目标，但是教师在实践教学中，就需要制定出具体的教学步骤能够充分保障教学目标得到顺利贯彻以及实施，进而可以提升教学的有效性，同时也逐渐提升小学生掌握阅读技巧的能力。
教师需要注意的是教学目标要符合语文课标的要求，在实际执行中，还需要结合班级学生接受知识的能力，并在学生可以接受的范围内制定出教学步骤，能够将阅读教学的目标具体化，即保障阅
例如教师在讲授《蒲公英》这一阅读文章中，教学目标从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面做出论述，第一，知识和能力目标，学生能够流利而有感情地朗读文章以及复述文章的内容，此外，掌握本阅读文章中的生字、生词，可以运用叮嘱、亲切以及可爱词语进行造句；第二，过程与方法这一目标中要求学生可以感悟文章内容，并在现场体验中了解真相；第三，情感态度和价值观，即学生能认识到脚踏实地、实事求是的态度，同时激发小学生感受美、创造美的能力。教师应在明确教学目标后，制定合理的教学步骤。比如在教学介绍中，老师可以展示与蒲公英有关的图片，然后介绍蒲公英的情况，蒲公英属于草本植物。它会在春天开黄花，花落后长出白色绒球，种子成熟后随风飘荡，然后继续培育新的花朵。这种教学导入可以让学生认识蒲公英，进而引导学生阅读和学习这篇课文中的生词，可以充分理顺文章中的复句，将第一、二目标融入到阅读文章的学习中。在此基础上，学生可以掌握文章的行为结构特征，从而深入理解文章的含义。
（二）注重阅读深度拓展，强化学生创作意识
阅读和写作是基本的语文学习能力，因此有必要携手并进，将阅读和写作结合起来，以提高学生的语文学习能力。因此，教师在教学中应注重阅读深度的挖掘和拓展。在对初中生进行阅读教学时，要借助绘本积累阅读知识和经验，为初中生积累写词等素材，以培养学生的兴趣，激发学生的语文阅读欲望。根据绘本种类繁多、内容丰富的事实，为了增强绘本阅读的针对性和有效性，教师应在低年级阅读中应用各种类型的绘本，以激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和综合语文素养。对于没有文字的绘本，因为是纯绘本，直观、有趣、丰富多彩的图片可以直接刺激低年级的感官系统，让图片在学生的脑海中留下深刻的印象。大三学生看绘本时，要结合生活中的实物、场景、经历，帮助学生理解绘本的内容。此外，学生还可以看绘本拓展想象力，结合前后的画面场景，讲述可能发生的故事，培养学生的想象力。阅读绘本不仅可以提高阅读能力，形成良好的阅读习惯，还可以为低年级学生写单词等创造性活动提供丰富多彩的素材，从而增强学生的创造意识。
（三）帮助学生在实践中体会阅读学习的重要性
语文知识本身与社会生活的现实密切相关。在教学指导中，教师应结合社会实践，帮助学生观察和理解文章内容。尤其是对于生活中的一些新鲜事物，为了保证学生在实践探索阶段能够产生共鸣，教师需要根据学生的实际情况给予有针对性的教学指导。由于低年级小学生认知能力和理解水平有限，课堂学习注意力明显不足。这时候学生必然学不深。此时，教师在指导学生阅读时，应以生活实例为主，找到阅读教学的切入点，让学生取而代之，这样生活阅读教学的目标才能顺利完成。老师应该帮助学生理解新事物。无论是观察、思考、探索还是实践，学生都可以在接触的过程中增强个人对日常生活的理解。。
结束语
在新课程指导下，教学过程需要重视教学的有效性，因此，教师在实践教学中需要构建高效的教学方式，不断提升学生掌握知识的能力，教师不仅需要明确阅读教学的目标，在实践教学中通过良好的方式引导学生参与阅读课堂，而且通过阅读和写作结合的方式还能促使学生有效输出语言表达，能够提升阅读教学的有效性。
参考文献
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[2]薛云辉.小学语文阅读教学有效性策略解析[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集[C].2020.
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