李湘柳
湖南省永兴县黄泥镇中心小学
摘要：随着我国经济社会的进步，越来越多的人意识到教育教学的重要性，教育教学也逐渐向着综合素质水平的方向发展。对于小学的语文教学而言，培养和提高学生的自主学习能力就是语文教学向着综合素质水平发展的一种方法。很多语文教师也意识到了培养学生语文自主学习能力的重要性，也在对学生的语文教学之中引入了相关的教学方法来对学生进行教学，但是据笔者了解，目前在语文教学由于受到应试教育模式的影响仍存在灌输式的教育教学方式，这不利于发挥学生的主观能动性，基于此，本文从小学语文教学的角度去论述如何才能培养学生的自主学习能力，希望能够给相关的语文教师提供参考。
关键词：小学语文教学；学生；自主学习能力
我们都知道在小学语文课程之中自主学习能力的重要性，那么语文教师如何才能在语文教学的过程之中培养和提高学生的语文综合能力呢？这就要求语文教师在语文课堂上要充分的去发挥学生的主观能动性，通过自主学习的方式将学生引入到语文的课堂学习之中，在教学中鼓励学生进行自主学习，积极的去引导学生参与实践活动，使得学生能够通过语文实践活动的形式主动的去获取一些课外知识。在这种情况下不仅能够让学生主动积极的去对课堂内容进行学习，而且还能充分发挥学生的主体地位，落实好新课改对小学语文的教学要求。
1激发学生的兴趣，让学生主动参与语文学习
众所周知，兴趣是学习最好的老师。兴趣能够有效的去调动学生探索某一事物的积极性和主动性。美国有一位著名的心理学曾经说过：知识的获得需要人们主动去获取，被动的获取对接受者的意义并不大。为此，这就要求相关的小学语文教师在对学生进行教学的时候要充分发挥教师的导向作用，着重的去激发学生对于语文课程内容学习兴趣，这样学生在参与语文课堂中的时候就会变得更加积极和主动。此外，在学生对语文课程内容学习失去信心的时候，小学生可能会因为教师的一个眼神，一句鼓励的话语重拾对语文学习的信心，从而更加积极主动的参与到语文课程内容的学习之中。
2创设情境教学，培养学生的探究心理
语文课程内容教学的每个环节对于学生的学习都非常重要，所以作为语文教师的我们要使学生保持在一个积极的学习状态下，那么如何才能让学生始终保持在一个积极主动的学习状态下呢？这就要求语文在教学的过程之中要给学生创设出情境教学的模式。例如：笔者在给学生教学《可爱的草塘》这一课程的内容时，笔者是这样来对情境进行创设的。
由于在备课的时候笔者收集了大量的草塘的图片，在给学生进行该课程内容讲解的时候，笔者这样问学生：大家都看见过草塘吗？要是大家都没见过，那么今天我当一回导游，带大家去参观下一个美丽的草堂。这时语文教师就可以给学生展示出备课时所收集的图片，然后让学生根据这一些图片来说一下对草塘的第一印象。这时有些学生说很漂亮，有些学生说很清新，也有的学生说很迷人，这时笔者乘势就问学生为什么作者给这篇文章取名叫可爱的草塘呢？这时就能够有效将学生的兴趣吸引到语文的课文内容的教学之中。通过图片的形式来对语文课文内容进行创设，不仅能够让学生直观的学习的书本上的知识点内容，而且还能进一步的激发学生的学习欲望，实现了学生自主学习能力的培养。
3鼓励学生思考让学生发表自己的看法
语文是一门富有感情的学科，其给人的印象是直观性和整体性较强，可以从多个角度和多个方面来进行分析。因此，这就要求相关的语文教师要充分的去发挥出学生的主观能动性，让学生积极的参与到语文的课题讨论之中来。语文教师在给学生进行教学的时候不能绝对肯定和绝对否定学生的观点，要让学生明白语文课堂就是一个自由发表自己意见的地方，让学生都来聊一聊自己对相关问题的看法，在讨论中寻求真理。例如：语文教师在给学生讲解《麻雀》这一课文内容的时候，在讲解到这样一句话时“突然，有一只老麻雀从一棵树上落下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎起全身的羽毛在绝望的地尖叫着”时，这时语文教师就可以给学生提出相关的问题，如：问什么老麻雀在绝望的尖叫着？请结合自己的生活现状来聊聊你从这句话中了解到了什么？由于这个问题勾起了学生的兴趣，这时学生都会积极的参与到讨论之中，各种类型的答案都有，听起来都有各自的道理，这时无论答案对与错，语文教师都要对学生进行夸奖和表扬。由于这道题是一道开放性的题目并没有标准性的答案，所以只要学生能够讲出自己为什么会有这种看法的原因，笔者觉得言之有理都会给予肯定。通过这样的形式不仅能够使得学生更加积极主动的去对语文课程进行自主学习，而且还能充分的发挥学生的主观能动性，进一步去拓展学生的思维能力。久而久之，就会使得学生在潜移默化之中形成自主学习的能力。
4结束语
综上所述，目前我国在小学语文教学中培养学生自主学习能力的时候仍然存在一些问题，如：很多小学语文教师不知道应该如何才能有效的去培养学生的自主学习能力等，这就不利于提高学生对语文课程学习的主动性和积极性，为此，这就要求相关的语文教师在教学之中要做到激发学生的兴趣，让学生主动的参与语文学习、创设情境教学，培养学生的探究心理和鼓励学生思考让学生发表自己的看法等，只有这样，才能达到培养学生语文综合素质能力的目的。
参考文献
[1] 田丽红.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2018:112.
[2] 张立超.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究,2018:70-71.
[3] 唐伟.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].语文课内外,2018:39.