丁梅
云南省宣威市双龙街道第一完全小学 655400
摘要：语文知识的学习是学生接触其他学科的基础，通过对学生进行语文知识的教导，可以帮助学生更好的同他人沟通。而小学接触语文知识内容有限，对于语文各种知识的运用还有待提升，通过强化学生的写作能力，完善听说读写能力的训练，从而发展学生语文应用能力，提高语文素养。特别是在教育改革之后，教育部更加强调学生核心素养体系的培育工作，在此基础上，教师可以摒弃传统灌输式的教育理念，运用更为多元化的方式对学生写作能力进行培育工作，将核心素养的要求贯穿其中，提升学生对文字应用的能力，高质量完成小学生写作能力培养工作。
关键词：小学高年级语文；写作教学；策略
引言
小学时期是学生学习的重要阶段，使学生形成思维能力发展的初期，教师在培养学生写作能力的同时也要加强对学生写作方式的培养。在这个过程中，多读多写是提升写作教学中的一个重要途径。在教学中，教师要提高学生语文学习的兴趣，不断提升学生的写作能力，帮助学生进行优美词句的积累，创新教学方式，帮助学生进行语文写作的学习，提高语文写作教学的质量。
一、以说促写，扩展学生写作思路。
口语交际是行文写作的前提，特别是对于小学生而言，由于其生活经验及认知能力的不足，看待一些事物上会有一定的局限性。而通过口语训练，可以弥补这一内容的不足，让学生了解到，同一事物从不同的角度思考，会出现截然不同的结果，从而拓展学生写作思路。如：在学习《只有一个地球》的课文前，教师可以要求学生就如何保护地球进行相关内容的讨论。学生在没有学过该内容前，多数是从自己的关注的角度进行内容的思考，而接触过改文章后，其思路会更加开拓，甚至会有不同的看法。通过对这篇文章的学习，教师可以要求学生完成一篇课堂随笔，将课堂之中探讨的内容加人进取，还可以将生活中节约资源、保护环境的案例加人进去，不断发散自身的思维强化对文章的表达，提升写作能力。
二、阅读摘抄，促进写作积累
在小学语文教学过程中，教师可以通过引导学生们在阅读中进行摘抄，以此对写作素材进行积累。学生在摘抄的过程中，可以就修辞手法、生词、文章结构、中心思想进行摘抄。这样一来，学生能够更加仔细的阅读，做好积累工作。学生的写作是一种行为的表达，能够将自己心中的感想利用语言的形式展示出来。在展示的过程中，能够有文章形成共鸣，产生心灵触动，教师可以引导学生通过阅读文章中的写作手法和写作结构对文章进行分析，并将其应用于自己的写作过程中，还可以通过搜集立意，提炼出自己的思想，以此促进写作能力的不断提高。
例如，我们在学习《观潮》这篇课文时，教师可以让学生们针对文章中的修辞手法进行整理分析。学生在阅读的过程中可以发现，潮水在推进的过程中，会发出隆隆的声音，能够将视觉过渡到听觉上，从而展现出钱塘江大潮的壮观。学生在文中可以找到多种写作方法，例如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”这就利用白描的方式，体现出大潮声势浩大。“只见白浪翻涌，形成一道两丈多高的白色长城”，作者主要将白浪比作长城，以此来形容它的宽度和高度，这些修辞手法都很值得学生去借鉴、使用、学习。
三、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣
小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。
四、重视作文讲评，作文批改、修改
在当前的作文教学中，一些教师只重视作前的指导，而轻视甚至忽视作后的讲评，修改。其实，讲评、修改也是作文教学中不可缺少的重要一环，要提高学生的写作水平，对作后的讲评、修改也同样要重视。作文讲评是对本次习作的分析和评价。它是习作教学过程中重要的一环，既是习作指导的继续和加深，又是习作讲评的巩固和提高；既是对本次习作情况的总结，又是对下次习作训练的指导具有承前启后的作用。因此，讲评是作文教学中要做的一项重要工作，必须认真抓好讲评这一环节，努力提高讲评的质量，从而促进学生的写作能力。
结束语
综上所述，在当前小学语文写作教学开展的过程中需要不断培养学生的写作能力。针对写作过程中容易出现的问题进行分析，创新写作教学方式，以此不断提高学生的写作水平，增强语文学习兴趣。
参考文献
[1]宋淑玲.基于核心素养的小学语文写作教学策略[J].西部素质教育,2019,5(24):83.
[2]邢海燕.小学语文写作教学提升对策分析[J].华夏教师,2019(36):43.
[3]赵雪华.小学语文写作教学策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:527-529.