陈静静
湖北省潜江市高石碑镇第一初级中学 433126
信息技术课，是学生们最喜欢的科目之一。每次上信息技术课，学生们都很开心。铃声没响之前，机房里是充满欢声笑语。但作为教师，这时就要管理好课堂纪律了。作为教师要认真的上每节课，让学生每节课都能有所得，掌握好每节课的知识。作为信息技术教师，对于如何教好这门课，结合自己的这几年的信息技术教学经验，谈谈初中信息技术教学的几个方面的思考。
一、提高学生的学习兴趣
在平时的教学过程中，教师要重视学生主体地位，使用不同的教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的学习兴趣，提高课堂质量。学生被动的学习和学生主动的学习，是两个截然不同的概念。如果学生感兴趣的话，他就会积极主动并且快速地投入到学习当中。在教学的过程中，教师更要注意使用多种教学方法以提高学生学习的兴趣，还要根据学生的实际学习情况，制定合理的教学方法，以提高课堂效率。同时，还需要站在学生的立场思考问题，努力营造愉悦的教学氛围，构建优质高效课堂。
二、给学生留足思维空间
传统教学中，教师都是手把手地教授学生操作步骤，然后再通过机械训练掌握信知识和技能的。无论是信息技术还是其他科目的教学，教师都应留给学生足够多的空间去思考，从而激发学生的创造性思维，充分体现学生学习的主体性，这样才能事半功倍。我在flash动画的教学中，存在两个方面的困难，一方面是这节课的内容较多，学生一下子掌握起来较难；另一方面是自己动手操作是难点，学生第一次接触，加上农村学生接触电脑较少，这是一个全新的东西对于他们来说，所以学完一节课，很少有人能做出动画。在实际教学中，我先将flash软件的工作界面作以讲解，然后让学生自己动手制作元件，进行操作、练习，让学生自己在练习中发现问题，自己脑筋，解决问题。
三、采用“任务驱动”型教学模式
“任务驱动”教学模式就是指在教学的过程中，学生在教师的引导下，以一个共同的任务活动为中心，在问题动机的驱动下，积极主动地应用学习资源，进行自主探索和互助协作的学习，在完成规定任务的同时，引导学生进行学习实践。在这个过程中，学生还会获得成就感，还可以激发学生的求知欲望。信息技术课采用“任务驱动”教学法，可以更好地完成教学任务，提高课堂效率。 初中信息技术课程有很强的操作性。以实践操作为主，“任务驱动”强调完成任务的方法步骤，为上机实践作好了充分准备;在上机实践的过程中，及时验证方法是否可行，这样做不仅可以加深印象，还能帮助学生及时掌握知识。采用“任务驱动”教学法，也符合学生认知学习的特点。 初中生精力充沛，具有很强的好奇心和求知欲，易于接收新事物，有一定的学习能力，能够在教师的组织下进行有目的地自主学习。拿到任务后，学生可以阅读教材或利用软件自带的帮助功能以及相关菜单、工具栏中的按钮中经过尝试找到解决问题的方法。可以促进学生养成自主获取知识的能力。
四、充分发挥学生的主体性
在实际教学中，教师要深知学生才是学习的主体，要激发学生的主体意识，调动学生主动学习，激发学生学习的欲望。要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，课堂教学过程是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。认识起源于动作，思维是内化的动作。活动是连接主客体的桥梁，是认知发展的最直接的源泉。教师在教学中要将接受性学习和主动性学习结合起来，引导学生观察、操作、思考，让学生在学习过程中去探索、去发现。 在引导学生自主学习的过程中，教师不能对学生完全放任，要及时掌握学生的学习情况，及时给予指导。这样可以在学生训练过程中发现问题，及时纠正，还可以培养学生良好的思维方法和学习习惯。
五、多元化评价
当下的初中信息技术课程所需要的教学评价和传统的教学评价相比，评价的主体从教师一元转向了教师、学生、家长和社会多元；评价的内容从单一地评价学习成绩转向了评价学生各方面的综合素质；评价的方式从单纯地划分等级转向了以定性评价和量化评价相结合的多种方式。这样的教学评价可以更好地促进初中生的发展，而不是为了“评价”而评价，在教育教学中，多元化教学评价将成为未来教学评价的主要方式。采用多元化评价可以促进使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中，提高课堂四十五分钟的教学效率。
六、以优带差
在教学过程中要让优生吃得饱，让差生吃得好。在教学过程中可以充分发挥优生的优势，可以让他带一名或两名差生，告诉他怎样帮助学习有困难的学生，从而提高优生的自主学习能力，还能激发他们的学习兴趣，同样也能帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，提高学习成绩。信息技术课大部分时间是在机房上课，而在上机过程中，几乎大部分同学都会遇到问题，刚开始上机操作的时候，教师忙不过来，教师可观察哪些学生已经顺利地完成任务，然后运用广播功能展示他们的操作界面，及时给予肯定，让他们成为教师的帮手，帮助操作有问题的学生，这样既减轻了教师的辅导压力，同时也解决了辅导不过来的问题，还能让有问题的同学都能得到及时的指导。
随着信息技术越来越广泛的应用，对学生熟练掌握和运用先进的信息技术的要求越来越高，信息技术课作为一门新兴的学科，很多教学方法还需要我们在实践中继续改进。作为一名教师，担负着培养一代新人的重任，学生不仅要掌握信息技术基础知识和操作技能，还需要勇于探索，大胆创新。
【参考文献】
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