徐红
山西省万荣县特殊教育学校 042000
摘 要：小学阶段的学生作为树立正确学生观、价值观以及道德观的关键时期，教师必须要重视道德与法治课程的教学地位，意识到该课程对学生的重要性。对此，道德与法治课程教师必须运用先进的教学模式，创建出较为真实的教学情景，让学生在情景中不断的对问题进行分析，让学生能够积极主动地参与到课程学习中，拉近学生与道德事件和法治事件的关系，让学生在课程中深入地了解相关的知识内容，并能够灵活地运用，促使其可以树立起正确的学生观与价值观。本文将主要探究小学阶段道德与法治课程教学的具体措施。
关键词：小学教学；道德与法治；教学效率
在当下小学道德与法治教学的过程中，教学内容与实际生活之间的联系越来越紧密，因此需要在教学的过程中将生活教育理论与之融合。在教学活动开展之前，教师需要制定出更加合理的教学方法，根据学生的实际情况来进行教学，主要的目的就是让学生能够根据生活实际来进行学习。在教学的过程中，教师需要使用更加恰当的教学方法来让学生对教学知识产生理解与掌握，从而让学生对于知识的实际应用能力不断的提升，提升教学有效性。
一、小学道德与法治教学效率低的原因
在当下小学道德与法治教学的过程中，教师主要的教学方向和教学方式依旧是教师在课堂上的讲授以及提问，学生在此过程中进行单方面的解答，这种教学方式往往丧失了互动性和针对性[1]。总的来说，在实际教学的过程中，学生没有处于课堂的主体地位，教师成为了课堂的主体，这就导致并不是所有的学生都能够有良好的学习效果。其次，在实际教学的过程中，教师对于道德与法治教学的实际教学方式没有明确的定位，这导致教师无法发挥出引导的作用，也就不能够保证稳定的课堂秩序。再次，在教学活动开展的过程中，教师没有关注学生与学生之间的互动，这导致学生在学习的过程中始终是单独作战，学习氛围始终没有构建，因此也就无法提高学生成绩，更无法带动课堂教学效率。
二、提高小学道德与法治教学有效性的方法
（一）使用灵活的教学方法激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在实际教学的过程中，想要提高道德与法治的教学效率，就需要充分调动学生的学习兴趣，使用学生最感兴趣的方式来进行教学[2]。小学阶段学生的理解能力和逻辑思维能力都处于初步阶段，对于事物的主要理解方式为理性思维，很少出现抽象思维，因此教师讲解法律等等抽象概念时，就需要将这一概念进行转换。在教学法律相关内容是，教师在课前就需要明确教学的重点内容，那就是让学生了解法律，杜绝违法犯罪行为。教师可以凭借当下社会的一系列社会问题来对学生进行举例，让学生从中感受学习。例如某同学的父亲想让上小学的孩子去辍学打工，那么这位父亲就违反了义务教育法。这种结合身边实际情况的教学案例能够吸引学生的目光与思考，同时也能够让学生在学习的过程中将知识生活化。
教师在教学的过程中，对于一些重要的知识点可以进行更加深刻的眼神，让学生根据知识点的实际内容结合生活实际来进行记载，这也锻炼了学生的知识表达和知识理解能力[3]。
（二）改变传统的教学观念，让学生可以真正做到有效学习
传统教学主要的方向就是让学生掌握知识点，未来的教学需要关注学生对于学习方法的掌握，只有学生掌握了学习方法，才能够更好的提升学习效率，从而达到事半功倍的效果。教师在教学的过程中需要转变教学观念，从而让学生更加有效的进行学习。在小学道德与法治教学的过程中，教师需要充分清楚的认识到理论知识教学的重要性，同时也需要认识到学习方法对于学生的影响，这也会影响到学生综合素质的提升。在小学道德与法治教学的过程中，教师需要做的是不断创新教学观念，从而给予学生更多的学习时间和学习空间，打破以往被动学习的局面。小学道德与法治在实际教学的过程中有着一定的学习难度，只要学生能够在根本上理解这一科目，并且真正掌握学习方法，就能够得到较好的学习效果。针对于一些学生比较熟悉的问题，教师需要让学生进行自主探究，从而更好的开阔思维，跳出以前的思维旋涡[4]。
（三）使学生掌握自主学习的方法，进入自主学习的状态
想要在小学道德与法治教学的过程中更好的提升教学效率，就需要考虑到学生的主动学习时间，不断引导学生进行自主学习，能够更好的提升学习效率。未来需要将原有的教学模式进行不断的创新，从而将学习过程进行优化，让学生能够自主学习。小学生在学习的过程中进行自主学习非常重要，学生积极参与到知识学习的过程中能够更好的对知识进行思考。实际教学的过程中，教师需要注意并不能一味的向学生灌注学习内容，而是应该留给学生一部分思考时间，从而让学生能够对知识有更深层次的探究意识，达到自主学习的目的。这种教学方式也是对传统教学的一种突破，有助于提升教学质量，学生在进行自主思考的过程中能够找到更加科学的答案，从而提升学生的实践以及研究能力[5]。
结束语：
新形势下，未来道德与法治教师需要建立起更好的教学模式，不断的将教学思维进行革新，从而探究出更加有效的教学对策。未来需要采用有效的措施来将教学环境以及教学过程进行优化，从而提升教学的整体质量，让学生能够在多方面达到进步的目的。在此形势下，未来的教学内容以及教学环境都需要进行改革，从而建立更加新颖的教学理念。针对于未来将会对学生会产生影响的各种学习要素，需要做好教学的准备和设计，这能够更好的提升道德与法治课堂的教学质量，帮助学生实现全方面的发展与进步。
参考文献：
[1]辛明科. 如何提高小学《道德与法治》教学有效性的思考[J]. 天津教育,2020,(27):32-33.
[2]赖燕琼. “活动教学”在小学道德与法治课堂中的有效性探索[J]. 散文百家(新语文活页),2020,(05):134.
[3]方学涛. 提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J]. 求知导刊,2020,(14):44-45.
[4]高莉. 提高小学道德与法治教学有效性的策略[J]. 小学时代,2020,(10):89.
[5]渠玲. 浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性[J]. 课程教育研究,2020,(09):76.