冯莉
山西省原平市范亭中学?034100
摘要：
随着素质教育的推进，对高中英语教师提出了更高的要求，在教授学生英语知识的同时，还要培养学生的英语核心素养，提高学生的英语综合能力。面对高中英语教学中的一些教学困难，高中英语教师要提升自身的英语专业素养和英语教学能力。本文主要论述了高中英语教师提升自身专业素养和能力建设的途径，从专业学科知识、专业教学能力、自我发展意识、教育科研能力、信息素养、英语教学理论六方面进行提升。
关键词：高中英语教师；专业素养；能力建设；提升；途径
引言：
教育改革开展了20多年，教学理念不断的更新。如今的高中英语教学，由传统的灌输教育，转变为实践交互教学和系统探索教学。越来越重视学生对语篇进行分析的逻辑思维能力，和对语言进行灵活运用的完形填空能力【1】，这增加了高中英语的教学难度，对高中英语教师提出了全新的挑战。因此高中英语教师，有必要提升自己的专业素养和教学能力。
一、目前高中英语教师存在的问题
1.1个人提升意识不强
高中的教学工作量相对要大，尤其是英语的教学，由于缺乏语言环境，对于很多学生来说，学习起来都有一定的难度，这也就加大了高中英语教师的工作量。这样就导致高中英语教师的教学任务繁重，工作压力很大。教学理念的更新，教学内容的变革，使英语教师疲于应对，不断的调整自身教学，被动的适应教学需求，没有更多的精力进行提升。同时很多教师没有树立与时俱进的发展观、教学观和育人观，自觉提升发展的意识不强，缺少提升个人专业素养和能力建设的动力。部分教师只停留在完成教学目标上，追求课堂效果和教学形式，没有对教学进行反思和总结，没有针对学生的学习效果进行相应的改进和提升。
1.2教育科研能力薄弱
教育科研能力会影响教师的专业素养和能力建设，部分英语教师没有树立教育科研的意识，还有部分教师教育科研能力薄弱。这样就导致很多经验和教训得不到总结，很多教学中的实际问题也没有得到解决，影响了教学水平的提升【2】。
二、提升高中英语教师专业素养和能力建设的途径
2.1提升专业学科知识
专业的学科知识，是提升英语教师专业素养和能力建设的基础。作为一名合格的英语教师，要掌握英语基础知识、语言学知识、英语专业技能、英美文学知识、相关社会文化知识等。英语基础知识包括语音、词汇、语法、语篇等；专业技能包括听、说、读、写、译；语言学知识包括形态学、音位学、句法学、语用学、语义学、应用语言学等；英美文学知识和相关社会文化知识，了解英语文化的历史、国家、文学作品、跨学科书籍等，拓宽教师的知识面，提高教师的文化底蕴。比如学习《Helen Keller》时，教师就要对相关文学作品有一定的了解；学习《Travel Journal》时，就要对地理知识有一定的了解。教师通过提高自身的专业知识水平，为学生树立一个博学多识的榜样。
2.2提升专业教学能力
具备了专业的知识，还需要具备专业的教学能力，才能把掌握的知识教授给学生。教学能力是教师综合素质的体现，对教学质量起着决定性的作用。
教师首先要熟悉和了解教材内容，这样在进行教学时，才可以张弛有度，深入浅出、收放自如。
其次要提高自身职业技能，掌握多种教学技能，粉笔字、英语话剧、英文歌、简笔画等，比如用英文歌改善学生的听力和发音，用简笔画使学生更好的理解知识。
再次教师要具备教学组织能力和教学设计能力，根据教学目标、教学内容、教学方法、学生心理和学习能力、信息技术等教学手段，对教学进行合理设计，综合考虑教学中可能会出现的问题，设计最佳的教学方式，通过组织教学活动，提高教学质量。
最后要提高自身的教学反思能力，通过不断的教学反思，发现自身教学中存在的问题，积极思考解决问题的途径，通过有效的方式解决教学中的问题。把自己的专业学科知识，与专业的教学知识进行结合，总结反思自身的教学过程，和学生的学习过程，不断的提升自身的教学能力，形成自主提升的意识。
2.3提升自我发展的意识【3】
高中英语教师要提升自我发展的意识，对自己的职业生涯进行明确的规划，并通过自我规划来提升自身的专业素养和能力建设。要明确的知道自己想要做什么，正在做什么，要怎样做，并采取相应的行动。增强自身的责任感和使命感，树立全面的发展观和教育观，提升自我价值。尊重学生的个性差异，对学生因材施教，为学生创造良好的学习环境，提供丰富的学习资源。通过与学生的沟通，反思自己的教学，总结教学经验。吸取别人的经验，不断提升自己的教学水平。坚持立德树人的教育理念，用自身的优秀品质，影响学生的品质，用正确的价值观念，引导学生的价值观念，加强自身的师德建设。
2.4提升教育科研能力
教育科研的过程，就是通过不断的教学反思，把总结的理论知识进行教学实践验证，把实践中得到的知识上升为理论。只有在不断的实践活动和理性思考中总结的观点和方法，才可以真正转化成教师的教学专业素养。因此教师可以通过广泛涉猎专业书籍和期刊，积累原始的教学材料，选取具有实践意义的教学方法，在教学实践中进行实践，通过行动研究法，结合先进教育理论，提高英语教师的科研能力【4】。同时积极参与学校的教学活动，通过听课、赛课、评课等方式，吸取其他教师的先进经验，听取别的教师对自己的有建设性的意见，通过经验的交流和分享，提高自身的专业素养和能力建设。
2.5提高教师的信息素养
信息技术的普及，为教育提供了更丰富的教育资源，丰富了教学的内容和形式。高中英语教师要提高自身的信息素养，充分利用信息技术的教学优势，促进英语教学和信息技术的融合。
教师要提高自身运用信息技术的能力和水平，具备筛选教育资源的能力，具备使用信息技术能力，可以制作专业的教学PPT课件，可以进行相应的网络教学和教研活动。可以灵活运用微课和翻转课堂等教学模式，提高学生的自主学习能力。学生通过教学视频、视频讲座、电子书等多种形式，进行相关知识的学习和练习，并通过积极的互动对知识进行探讨，教师负责引导和组织教学活动，教师不再是课堂的教学主体，学生通过信息资源进行自主的学习。
2.6巩固英语教学理论
目前很多英语教师并不懂得用教学理论来指导教学活动，甚至有些教师对英语教学的理论知识不了解，因此有必要研读高中英语的教育政策，英语课程标准。从而获得教学的依据，掌握教学的方法和教学理论。依据教学理论，引导学生进行自主学习和合作探究，培养学生学习英语的方法和思维；整合各种英语教学的方法，如直接法、语法翻译法、交际法、认知法等，进行灵活的运用；掌握课堂互动的原则，重视课堂的提问技巧；重视学生英语能力的提升，思维能力的培养；掌握语言测试的方法、步骤以及类型【5】。
结束语：
在新的教育理念下，和新的教学形势下，高中英语教师要增强自身的使命感和责任感，提升自身的专业素养和能力建设。增强自主提升的意识，提升自身的专业素养和教学能力，围绕核心素养和立德树人，树立全面的教育观和发展观，提高自身教学水平的同时，也提升学生的英语综合素养。
参考文献：
[1]邬艳莉,付雅婧.高中英语新教师专业素养和能力建设提升的有效途径[J].科教导刊,2020,(12):77-78.
[2]缪娜.高中英语教师个人专业化发展新路径[J].百科论坛电子杂志,2020,(2):834.
[3]梁凤丽.高中英语教师个人专业化发展的创新路径[J].新课程·下旬,2019,(7):238.
[4]卜丽丽.新高考改革下高中英语教师的角色转换[J].科学咨询,2018,(11):52.