林剑伟
仙游县第一道德中学
摘要：阅读教学作为初中英语教学中的重要组成部分，教师在实际教学过程中也在积极探索新的课程教学方式，以此希望能够更好地提升学生的英语应用能力和综合水平。通常英语学科核心素养包含学生必备品格以及学科关键能力这两个方面，教师在实际英语阅读教学过程中，从学科核心素养的角度出发，能够更加符合学科发展的教学目标，这对于推进初中英语教学发展有着重要的意义和作用。那么，本文就基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践进行深入分析和探究，以此希望更好的提升初中英语教学阅读教学的效果和质量。
关键词：初中英语；阅读教学；核心素养；教学实践
在初中英语教学过程中，对初中英语阅读教学的设计占据着十分重要的地位，在英语阅读教学实践中，其能够体现教师为了实现阅读教学的目标，在课程教学中设计了哪些相关的活动、技巧以及资源。所以，要想保证初中英语阅读教学的质量，就要进行高品质的英语阅读教学设计，而教师从学科核心素养的角度出发进行英语阅读教学实践，可以更好的实现课程教学目标，真正培养学生的英语运用能力和思维。同时，教师还需要认真分析基于核心素养理念下初中英语阅读实践的问题，确保始终遵循以人为本的发展理念，积极创新课程教学方式，不断推进初中英语阅读教学的发展。
一、核心素养理念下初中英语阅读教学应遵循的原则
（一）保证阅读材料的丰富性原则
从核心素养的理念出发，在实际的初中英语阅读教学过程中，教师要注重确保英语阅读材料的丰富性，结合学生的兴趣点，为学生提供合适、丰富、多样的阅读材料，激发学生的阅读兴趣[1]。本身阅读就是一种学习的形式，在文本阅读中学生可以了解更多新的知识，还可以走出自己的生活，体会他人的生活，从而不断丰富自身的见识。学生不仅在英语文本阅读中学习英语单词、语法等相关知识，还能够通过阅读英语文本内容，了解不同的文化，帮助学生更好的构建新的知识，实现学生的可持续发展。教师从核心素养的角度出发，引导学生阅读大量丰富的文本材料，可以让学生接触大量不同风格和主题的文本材料，有效拓宽学生的思维，培养学生的英语学科核心素养。
（二）创建良好的阅读环境
结合核心素养理念特性，教师在实际初中英语阅读教学过程中，需要坚持以学生为本的发展理念，遵循学生的发展规律，为学生创建良好的阅读环境，确保更好的提升初中英语阅读教学的效率。那么，教师作为课堂教学的主导者，教师自身要发挥榜样作用，保证建立自身对于英语阅读的喜爱，培养自身良好的英语阅读习惯，以此对学生形成良好的引导作用，引导学生积极主动的进行英语阅读学习。同时，教师还要注重创建良好的阅读氛围，结合每个学生的实际情况，对学生进行针对性引导，提升学生的英语阅读积极性。授人以鱼不如授人以渔，教师还要注重教授学生英语阅读学习的技巧，让学生掌握英语阅读学习的方法，用良好的学习方法保证学习的成果，让学生在英语阅读学习中获得成就感，引导学生能够主动进行英语阅读学习[2]。
（三）遵循英语阅读学习方法多样性原则
在核心素养的理念下，教师要想更好的推进初中英语阅读教学，就要注重遵循初中学生的特性，积极创新英语阅读方法，以此更好的推进初中英语阅读教学的发展。首先，教师要实现课内阅读和课外阅读的有效结合，在英语阅读学习中，不能仅限教材文本的教与学，还需要结合学生的兴趣点，不断拓展英语阅读文本范围。教师可以在班级中创设英语图书角，为学生举办阅读会或者是阅读表演活动，不断创新英语阅读教学方式，激发学生的英语阅读学习积极性，保证学生能够主动的参与到阅读学习活动中[3]。
另外，在英语阅读学习中，教师还要注重将听说读写看等方式融合在课堂教学中，培养学生发散性思维，能够从多个角度思考问题的解决方式，发展学生的感知能力，真正实现学生的全面综合发展。
二、基于核心素养理念下的初中英语阅读教学实践
（一）精心设计教学活动，活跃课堂教学氛围
在当前新课改工作不断推进的背景下，教师在实际教学过程中，需要从学生的角度出发，培养学生的英语运用能力，推进学生的全面综合发展，这才是符合英语学科核心素养的发展理念的。那么，这就需要教师结合初中英语阅读教学的现状，结合学生的实际学习情况，精心设计教学活动，以此有效活跃课堂教学氛围，保证学生能够积极投入到课程学习中[4]。而这需要教师不断提升自身的专业技能，保证能够深入分析阅读的内容，从提升学生阅读能力和阅读策略的角度出发，科学设计英语阅读课程。通过这样的方式，保证学生能够运用自身所学的知识来进行文本阅读，引导学生可以从作者的角度出发，从主人翁的角度出发，分析文章的主要内容，更好的理解文章意境，提升学生的英语阅读能力和效率。
（二）传授阅读技巧，培养阅读习惯
在初中英语阅读教学过程中，教师最重要的就是要进行阅读技巧的教学，对于初中生而言，很多学生的思维还不够成熟，尤其对于英语学科本身就较为陌生，教师可以引导学生进行科学阅读，提升学生英语阅读技巧，培养学生良好的英语阅读习惯[5]。阅读教学作为初中英语教学的重难点部分，教师在实际教学中要结合阅读教学的特性，安排一定的自主阅读时间，让学生能够在安静的氛围下进行默读，掌握自己不熟悉的内容，并对其进行标注和标记。随后教师可以带领学生进行阅读学习，并指出文章中的重难点部分内容，带领学生进行逐一突破，并通过举例、深入剖析等手段，帮助学生更好的理解记忆相关知识，有效提升初中英语阅读教学的效率和质量。
（三）积极开展合作学习，提升学生自主学习能力
结合学科核心素养的主要内容，教师在初中英语阅读教学中，需要遵循以人为本的教学原则，从学生的角度出发，充分发挥学生的主动性，不断提升学生的自主学习能力。而合作学习作为一种有效的教学方式，其在初中英语阅读教学中的运用也是符合初中英语核心素养发展要求的，这不仅可以更好的实现课程教学目标，还能够有效提升学生的学科素养[6]。教师可以结合学生个体之间的差异，对学生进行科学分组，让学生之间进行沟通交流，对阅读文本中的内容进行分析，通过学生之间的相互补充，突破英语阅读中的重难点内容，大大提升初中英语阅读的效率和质量。
结语：
总而言之，阅读教学作为初中英语教学中的重要内容，教师在实际教学中必须要从核心素养的角度出发，探索新的阅读教学方式，确保能够突破当前课程教学的局限和问题，创建初中英语阅读高效课堂，培养学生的英语素养，实现学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]袁玉芳.基于核心素养理念下初中英语阅读高效能教学的课堂实践[J].文存阅刊,2019,(19):104.
[2]代平.基于"核心素养"理念的初中英语阅读教学的实践探索[J].考试周刊,2019,(44):108.
[3]张晓辉,曾琳琳.基于核心素养理念下初中英语阅读高效能教学的课堂实践[J].吉林省教育学院学报,2018,34(1):76-78.
[4]汪雯雯.基于核心素养理念的初中英语阅读教学中思辨能力培养的实践探究[J].科教导刊-电子版（中旬）,2018,(4):173.
[5]张金娟.基于"核心素养"理念的初中英语阅读教学的实践探索[J].中学课程辅导(教师教育),2016,(020).
[6]吴志莲.基于核心素养理念的初中英语阅读课教学案例分析与研究 ——浅议英语课堂发散思维的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(6):73.