杨玲玲
宁夏回族自治区银川市灵武市回民中学，宁夏 银川751400
【摘要】农村初中的英语教学中存在着许多的问题，英语也成为了学生和教师的重难点，为了改善农村英语现阶段的教学质量，英语教师应该树立创新型的教学理念，引导学生找到学习英语的乐趣；学习英语的方法有很多，教师应该找到适合学生学习英语的方法；如何改变当前农村初中英语的教学现状？应加强教师的素能修养，面对全体学生，重视差异教学。本文主要针对农村初中英语教育教学的方法展开探究。
【关键词】农村初中；英语学习；教学方法
一、农村英语教学现状
（1）学生学习目标不够明确
小学英语虽然三年级就开始了，但由于孩子以及家长都不够重视等情况，孩子上初中后英语和没学基本一样。很多孩子连二十六个字母都不会。更别提明确学习英语目标以及英语学习兴趣。大多数学生认为学习英语的目的就是为能考一个好成绩，进而考进一个理想的高中。所以他们在学习英语的时候不讲究技巧性、理解性，而只是一味地机械性的背诵知识点，单词，句型等；这就导致了学生不能够灵活的运用英语，缺乏创新性，更缺少了对英语更深层次的探索，不利于学生今后的发展。
（2）农村优质生源很少
近几十年来，随着中国教育的快速发展，城市教育水平显著提高，我所在的学校是个乡镇学校，离城里相对较近，由于社会大环境的发展，城市化进程的加快，很多条件相对优越的和父母素质较高的孩子家里都在城里买房然后孩子在城里上学，这就造成我们的优质生源很少。学生成绩不突出，不利于学生的拔尖培养，严重影响学生和学校的发展。
二、英语教学方法
（一）培养学生学习英语的兴趣
现在农村学校留下来的孩子要么父母全部在外打工常年不在家，要么就是父母整日忙于生机无精力再顾及孩子，大多数孩子常年随爷爷奶奶一起生活，青春期的孩子本来就难管理，没有父母监管的孩子如何谈成绩，更不要说培养孩子的英语兴趣了。因此家长和学校要建立长期有效地沟通机制，利用微信平台电话家访等有效措施来完成学生的共同培养。
在初中阶段教师和家长应该十分重视学生的英语学习。兴趣是学生最好的老师，学生在学习英语的过程中，教师应该重视学生英语的起始教育，想办法培养学生学习英语的兴趣。比如，成立英语互助演讲小组，课堂演讲等有意思的活动。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，教师应根据学生的个体差异和教学目标，运用灵活的教学方法来激发学生的学习兴趣，并在课堂上保持他们的注意力，促进学生对知识的掌握。
在英语的课堂教学中，我们可以使用简笔画在黑板上呈现出来；教师边画边讲，展示生动直观的图片，以此来激发学生的学习兴趣。我们还可以使用多媒体教学，在课堂上利用民歌、动画、顺口溜等进行教学，这不但可以烘托课堂氛围，而且还能让学生学的牢、记得快，在玩耍中学到知识。
（二）培养学生养成良好的运用英语的习惯
在学生有了学习英语的兴趣以后，接着就要培养学生学习英语的习惯。
首先要有预习的习惯，接着纠正和培养学生们的英语发音，正确熟读课本内容，要养成爱记笔记的习惯；要让学生养成这些习惯并不容易，这就要求教师必须在教授课程的过程中时时的提醒学生。
教学中教师应该在英语学科的课堂上使用英语来教授课程，以此来减少学生对母语的依赖性；教室在课堂上也要适当的要求学生使用英语来回答问题。大量的使用英语，会使学生在耳濡目染的环境中加快学生英语思维习惯的养成。学生在学习中遇到困难时，首先要让学生结合语境去猜测、理解问题，教师给出一些相似的语境，让学生理解接受，达到帮助学生理解的效果，有效地培养学生的良好思维习惯。
（三）重视学生的情感教育
对于不同的学生，他们接受英语的学习程度不同，这就导致了学生学习成绩的差异；对于每位学生，教师都应该尊重他们的人格，想方设法的帮助他们发挥出自身最大的潜能。
教师要关心热爱每一位学生，真诚宽带他人；在学习上要时常鼓励学生，在生活上要多多帮助学生，督促学生按时完成作业、按时上下课等；教师只有走进学生，才能赢得学生的信任与好感。无论是学习好的学生，还是不听话的、学习坏的学生，他们都有自己的闪光点；对于英语基础不好的学生，教师必须高度重视，在课堂上可以向他们提问一些简单的问题，这不仅会让学生增强自信，也会让他们对于英语的学习有了兴趣，接着喜欢上英语这一学科。
（四）抓好教师的基本功和进修学习
随着新课改的实施，对初中英语教师的教学素质也有了很大要求，英语教师不仅要会听、说，也要求会演、画等技能；所以教师要练好基本功，通过听课、专题讨论、案例分析等手段全面提升自己的文化素质。
教师的发展离不开学校的培养，学校要根据教师的个人情况组织教师培训，为教师的教研工作提供大力支持和制度保障。教师自身要拓宽自己的知识面和教学资源渠道，提高自身科研工作能力，学会使用现代化设备和手段教学，与时俱进。
（五）面向全体学生，重视差异教学
当前农村英语教学中学生英语水平参差不齐，而我们的教学目标是齐步走，这就造成了优生不拔尖，学困生仍然不能转换优生，两者成绩都无法得到显著的提高。为了避免这类情况，学校应该采取分层教学，为优生和学困生制定不同层次的方案，引导优生创造性的学习，扩大自身知识面；而对于学困生则要求他们有自己的追求，发现自己和别人的差距，克服困难，不断进步，教师也应该发现他们的闪光点和进步点。
三、结语
英语教学中的城乡差别问题虽然得以改善，但却没有根除；因此需要我们通过分析农村教学出现的问题，积极采取措施来改善这一状况。在当今的中国，农村人口占中国总人口的二分之一，只有提高农村英语教育质量，才能更好的与国际接轨。
英语教学既是一门科学，也是一门艺术；一位优秀的英语教师不仅有扎实的教学水平和较高的语言水准，同时还要有一定的文化修养和教学技能。英语教学是永无止境的，尤其是农村英语教学，这需要我们不断的去发现问题并解决问题。有志者事竟成，相信未来的农村英语教学会发展的更好。
【参考文献】
[1]马高锋.农村初中英语教学的反思[J].学周刊,2018(08):79-80.
[2]刘佳宛.农村地区初中英语教学存在的问题及对策分析[J].现代交际,2017(21):155-157.