邵嘉铭
（浙江省余姚市兰江中学，浙江 余姚 315400）
摘要：学田径教学中的运动游戏教学是一种基于初中生好奇心，活跃性，活泼性和兴奋性以及缺乏耐心的特点的教学活动。 体育游戏教学是指在教学内容中添加有趣，多样化的游戏，通过不同的游戏吸引和保持学生的注意力，使学生在游戏初中习，感受学习游戏的乐趣，促进学生积极参与体育运动。文章将对开展初中体育趣味田径活动的相关内容进行思考，希望能够在文章中提出一些可靠建议。
关键词：开展；初中体育；趣味田径；思考
前言：运动不是一蹴而就的过程，需要学生进行反复的锻炼。田径中加入趣味性，能够在一定程度上吸引学生，引起学生的兴趣，引导学生开始进行体育锻炼，促进学生成长。而学生在长期的锻炼中，能够培养自己的意志力，使得自己的注意力也更加集中，在观察一个事物时能够更加有耐心，促进了学生整体的提升。
一、吸引学生兴趣，引导学生参与
教师可以将教学的内容以及教学的策略整合在一起，对传统的教学要取其精华、去其糟粕。最重要的是，教师要吸引学生的兴趣，教学的设计一定要符合学生在此阶段的特点，以学生的认知水平为特点，有利于学生参与其中。
譬如，一般的初中生在进行跑步训练时，会对跑步的概念进行先入为主的理解，以前的跑步就是学生在操场上跑几圈，没有趣味性可言，学生感到比较无聊，对跑步这一活动就会产生厌烦的情绪。教师可以改变学生原有的认知，改变自己的教学方式，将趣味性融入学生的观念，让学生了解到趣味性田径不同于以往简单的跑步。首先，教师在平时的跑步训练时，可以在跑道上放置一些障碍物，采用障碍跑，学生在跑步的过程之中，需要主动避开这些障碍物，学生需要进行一定程度的计算，看如何才能够顺利跑过，这不仅帮助学生训练了紧急事件时的反应能力，还让学生对跑步产生了兴趣。同时，这种跑步方式，能让所有的学生都位于同一起跑线，学生能够更好的对这一项目进行理解，觉得跑步是一种有意思的活动，改变自己传统的观念。教师进行相关的引导之后，学生对跑步产生了兴趣，在课外也能将跑步进行到底，锻炼自己的身体。
二、融入趣味游戏，强化技能训练
在开展初中体育田径教学的过程中，培养学生的运动技能是非常重要的，在培养运动技能时要求学生能够在学习过程中对运动技能进行全面的掌握。设计合理的游戏能够让技能训练与娱乐活动相结合，使学生在游戏中轻松体会和掌握运动技能，从而达到提高学生体育技能学习质量的目的。田径练习过程中，学生主要学习田径运动规则，并进行田径训练。但是，单一的教学与训练对于学生来说较为枯燥，这就容易降低学生的田径运动兴趣。教师可以将游戏渗透于田径教学与训练中，改善教学、训练方式，以强化学生的田径运动兴趣。在进行教学时，教师可以在课堂上为学生安排一些模拟类的游戏。
例如，教师可以为学生播放一些与田径运动有关的视频，比如一些大型的田径赛事，然后让学生在对这些视频教学观看后，对其中的场景教学模仿，学生在模仿中就会逐渐学习到田径运动知识与正确的运动动作。在进行训练时，教师也可以根据田径运动项目的类型而为学生设计一些具有针对性的游戏。比如在对掷铁饼这项运动进行教学时，教师可以为学生播放有关掷铁饼的比赛视频，学生在观察运动员的动作后，要求他们对其进行模仿还原，同时在视频的观看过程中了解掷铁饼这一运动的比赛规则。再如，在跳高运动的练习中，有很多学生总是难以掌握过杆技术的要领。对此，教师可开展比赛式的跳高游戏，可以在特定高度设置小球，选好跳高点，让学生以小组为单位进行跳高击球比赛。脚击球一次杆不掉积一分，其他身体部位击球不算，积分最高的小组获胜。充分激发学生对田径锻炼的参与热情，进一步提高学生身体素质，为学生未来的发展奠定基础。
三、调整锻炼时间，提升课堂效率
抛开客观上的问题，让我们把视线放到学生的问题和身上来，在初中体育课余田径训练上来看，需要解决的问题是实现教学的最大效率化，让学生有限的体育时间内达到最大化的体育训练。这就涉及到体育教师和学生两个方面的相互配合和积极应对上，哪一方消极怠工都达不到好的效果。所以在具体措施上要从体育教师和学生的相互配合来进行优化分析。
例如，根据学校给出的体育训练时间和学生的承受能力制定晨跑和晚跑的时间；其次，在完成基础的跑步训练后再根据学生的实际情况和个人体育能力制定不同的方案来进行一定时间的专业运动训练。如跑步快的进行短跑和长跑的专业田径训练，喜欢打篮球的进行篮球的训练，没有擅长的学生是培养其对某一项运动的兴趣等在不同的时间安排不同的体育训练，使体育训练的时间得到最大化的利用和优化。
总结：总之，趣味田径运动融入初中体育教育能够吸引学生兴趣，使学生积极参加锻炼，同时丰富了课堂的内容，使课堂氛围比较活跃。初中体育教师应该在教学中积极反思，对传统的教学采取取其精华、去其糟粕的态度，优化课堂结构，促进学生身心发展。
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