马逸洲
常熟市新区小学 江苏 苏州 215500
摘要：小学低年级学生对于体育这门学科其实并不了解，在幼儿园时期更多的是活动是玩，对他们来说，体育课就是活动课就是出去玩。再从年龄特点来看，小学生中低年级自我管理意识还较差，上课难以完全听从老师指挥并顺利完成学习任务。因此，如何培养小学生良好的体育课堂常规成了体育教师，尤其是我们年轻教师一个急需解决的问题，本文主要从体育课堂常规的作用、存在的不足以及具体实施措施与运用这三个方面，对体育课堂常规的有效实施进行探讨。
关键词：学生 课堂常规 措施与运用
了解体育课堂常规在体育课程中的意义，特别是新课程标准的要求及内涵。在此基础上进行实际的研究。注重理论联系实际。做到对学生更加科学全面的要求。从体育课堂常规存在的问题入手，体育课常规出现问题，可以从这几个方面去考虑，教师自我教学状态懒散，导致常规不规范，教师自我要求不严，以至于能力得不到快速提升，使得教学常规过于教条化。以及教学方法导致的准备不足，无法应对课堂的灵活变化，通过对这些现象的考察研究，课堂常规存在的问题，从而提高课堂效果。从教学常规要求的改进策略入手，找到有效的方法提升课堂常规，课堂常规的改进策略必须是以学生的发展为主线，在此基础上提升教学的效果，让学生受益。改进的策略要对学生、老师、学校具有可操作性。改进的策略是对老师提出了更高的要求，对师资力量的选拨设立了更高的门槛。对全体老师有了更高的要求，要与时俱进不断学习。所以良好的课堂常规是课堂教学的基础，更是教学效率和质量的有力保障，在其保障下，体育课才会生动有趣，因此，体育常规教学也是体育教学的重要组成部分。一年级学生刚步入小学生活，难免会有许多的不适应，学校的一切事物对他们来说都是那么的新奇，对孩子适当的“放纵”，也未尝不是一件坏事，毕竟孩子们都拥有天性，但是，这一“放纵”想要再以后的学习中慢慢收回来，可不是一件容易的事情，一旦没有把握住一个度，今后升入中年级，甚至到高年级，课堂纪律不遵守的问题会依然存在。那么，如何从既要让学生有纪律，又不能泯灭孩子的天性之中，找到一个平衡点呢？这个问题让本人思考良久，有过一些尝试，也请教过经验丰富的前辈老师，以下就说说本人对此问题的看法。
一．小学体育课堂常规是体育课基础的重要意义
1.提供学生安全保障
在小学体育课堂教学过程中,对学生积极开展体育课堂常规教学，打好基础，对提升课堂的安全性具有重要意义。小学体育多以提倡快乐教学，以“玩中学”的方式进行，创设情景氛围，激发学生学习兴趣。自然教师会引入多种配合教学的运动器材，并运用到游戏中，所以在教学过程中，学生会有许多的身体接触以及身体接触以及器械接触。这里就需要和学生强调自我保护，在上课之前，教师要请学生检查自身着装和场地器械是否有不安全的因素，避免误伤同学及自身，树立好安全第一的意识，提升学生对自身、对同伴的保护意识以及养成课前检查器械的正确意识。长此以往，才可使学生形成一种自觉的遵守课堂常规的优良习惯。
2.维持课堂和谐氛围
小学生在上体育课时时常热情高涨，课堂氛围比较活跃，尤其是老师示范动作时、合作练习时。所以课堂纪律是重点强调提及的一点，作为一名老师，如果不能掌控好良好的课堂环境，就会导致课堂秩序出现混乱，学生的学习活动会受到干扰，直接影响课堂教学质量。例如：在课中游戏环节，在一年级“老鹰抓小鸡”游戏中老师没有指出失败的“小鸡”在指定位置等待或者休息，学生就会肆无忌惮地跑动，虽然不会产生多么严重的后果，但是一旦发生意外事故，对这堂课的教学质量，甚至对年轻老师和学生的身心都会有一定的影响。
二．认清体育课堂教学中存在的一些不足
1.提高认识，增强意识
从新课程标准开始实施后，学校体育理应是学校教育很重要的一个环节，但是有个别学校一直没有引起重视，把教育重点放在文化课的学习，学生体育课补作业，占用体育课的情况很多，时常听到“你的数学是体育老师教的吧”，虽然这句话现在多是以开玩笑的形式出现，但实则就是一种暗讽，体育课在学生心中的印象不重要，进而影响体育老师的心态，也不严格要求学生，无法做到高效的教学。
2.加强学习，提升素质
相比较资深教师，年轻教师的教学经验缺乏，专业素质有些许的不足，是造成体育课课堂常规不尽人意的重要原因。
现今，国家对体育教育愈发看中，体育教师岗位空缺，可是很多代课老师只是带着学生自由活动，甚至敷衍了事，学生对体育课的了解只是停留在“玩”，注意力不集中，不配合老师上课，不遵守纪律，使得课堂常规要求难以纠正，无法印刻在学生的脑海里。综上所述这些都是目前普遍存在体育课堂常规教学中的不足，也是我们体育教师急需改变这些现状的首要任务。
三．课堂常规的措施与运用的渗透途径
1.规范课堂引导，保证流畅高效
良好的开始是成功的一半，课堂常规在每个学期的一开始就要狠狠地抓，开学第一节课可作为体育课的引导课，通过这堂课使学生对本学期所要完成的学习目标及学习任务有个初步的印象，同时端正态度。老师和学生明确课前、课中、课后常规，在讲解的同时，还要在往后的课上不断完善，让学生明白什么时候该做什么，不该做什么，这样才能使今后的体育课上得流畅、高效。
2.常规坚持不懈，激发运动兴趣
以上课堂常规谈到的种种方法，都离不开不断地坚持。小学生自我控制力不足，想法多变，思维跳跃，容易受到外部环境的影响，学得快，忘得也快，所以老师需要对学生的这些特点有一定的了解，如果老师都不能长期坚持课堂常规教学，那么学生自然也会忘记，课堂常规巩固是必不可少的。常规管理有时是枯燥的，但付出总会有回报，不能怕麻烦，教师要持之以恒，对学生严格要求，讲究方式方法，激发学生运动兴趣，体会到上体育课的乐趣，使学生可以自觉遵守，做得好要及时表扬，出现不良现象就要及时纠正。
3.培养榜样助手，提高课堂效率
想要有良好的体育课堂常规离不开体育委员和体育小队长这些小助手。在选择班干部时，要及时发现能力强、上课积极的学生，事先了解该生性格特点，体育方面身体素质，并且要具有一定的集体荣誉感和责任感。课中分小组学练时，每一个小组可安排一个有号召力的同学，能清楚明白地了解老师的要求，扮演小老师的角色带领同组学生快速进入到练习的状态中并做好反馈给予老师。这些学生不仅仅是老师的小助手，更是同学心目中的好榜样。榜样能给其他学生起到一个带头作用，帮助老师管理好课堂常规，对不遵守纪律的学生不迁就，对表现好的学生要表扬。老师做好示范，小助手表现优秀，鼓励其余同学争相模仿，一起学习，形成良好的班级风气，自然而然课堂纪律会越来越好，提高效率，使学生身心全面健康发展。
4.合理使用信号指令，提升运动能力
体育课相较其他文化课有一定的特殊性，因为要使学生在课上动起来，而在硕大的操场上活动起来，肯定会有学生过度兴奋，从而不听指挥、任意追逐打闹，这时候就需要用到一些常用的哨音或者口令来充当信号，控制场面。哨音口令不单单只有集中注意力的作用，也可以巧用10秒规则，就是要求学生在规定的10秒钟内完成老师布置的某个任务课上的队列，多用于集合、整队等情况，运用不同的声调节奏，可以发出多种多样的信号，对学生来说，哨音信号最简单明了。在合理运动哨音口令的基础上，老师自身的专业技能也要做到标准，学生才能一目了然，专心致志。如果能有军人一样的身姿与清脆响亮的口令，有运动健将一样的运动能力，同时又不缺乏一丝的幽默，学生也能喜欢以及喜欢体育课，学生喜欢的是蓝天下广阔的操场，用最简单明了的话语告诉学生所要练习的内容，再加上一个正确的示范，学生也会欣然参与，提高积极性。
5.做好总结评价
体育课常规管理是一堂课顺利进行的前提，想要有好的教学效果，那么建立适合班级教学的评价制度也就必不可少。每节课结束前，和学生一起探讨本节课所学习到的重难点，做到自评、互评、老师评价相结合，让学生清楚了解自己在本堂课中的表现，有不足的地方及时纠正。在学期末的最后一堂课中，老师要总结学生在一整个学期中的整体表现，遵守课堂常规情况，出现的问题及其改正效果，期末与期初的进步幅度。老师可以酌情将常规表现得分计入学生期末的成绩评价中，作为体育成绩的一部分 ，学生才能感受到遵守课堂常规的重要性。
结语：提高体育课堂的教学效果就成了重中之重，对培养学生的德智体美劳全面发展有非常重大的意义。因此，抓紧实施好体育课堂常规教学，给学生带来更好的课堂氛围。老师要掌握好课堂常规小策略，课堂引导、培养小助手、合理利用口令、持之以恒地执行、及时总结评价等等，遵循学生的身心发展规律，培养学生的学习习惯和认知能力，逐渐成长为一个既活泼开朗又能遵守纪律的孩子。体育课看着是简单的课，但是细细斟酌，还是可以发现许多的方法，让我们的课堂效率更高，更加有效，让学生可以在体育课上尽情地享受快乐。
参考文献：
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[3]颜铎.浅谈小学体育课堂常规实施的有效教学策略[J].家长,2020(18):10-11.