杨学梅
四川省泸州市江阳区黄舣镇中心小学校 646015
摘要：根据新的课程标准和教育实践的要求，微课使用视频作为主要媒介，指导教师围绕教室内外特定知识点或教育联系进行教学活动的全过程，一般约5至8分钟。实践证明，微课对基础信息技术课堂的教学效果具有重要意义。优秀的微课充分激发学生的学习热情，为学生提供独立学习的框架，培养学生的独立思考能力，更好地满足不同层次学生的个性化学习需求。随着信息技术的飞速发展，微课必将成为一种新型的教学方法和学习方法，并将在小学信息技术教学中发挥重要作用。基于此，本文首先分析了信息技术教学存在的问题，随后从三个方面分析了微课在小学信息技术教学中的应用，以此来供相关人士交流参考。
关键词：微课；小学；信息技术教学；应用
引言：
按照新课程标准和教育实践的要求，微课将视频作为主要媒介。微课的魅力在于它的时间短、内容精、容量小、上下文相关性和特异性。合理利用小班教学可以更好地优化课堂教学，调动学生的学习热情。构建以任务为导向、以问题为导向的学习表为学生提供了独立学习的立足点，可以提升学生独立学习和独立思考的能力，并使每个学生成为课堂上真正的主角。合理使用微课，能够满足不同水平学生的个性化知识和重点学习。不同的学生需要利用不同的时间来获得相同的知识点。微课可以解决传统教育无法解决的问题，并能够促进信息技术教学的改善。
一、信息技术教学存在的问题
调查发现，传统信息技术课堂教育的环境并不乐观，无论是先学习再教，还是先教再学习。以下情况都是教师需要注意的事项，首先是由于信息课通常是每周一堂课，而且学校配置的信息教师优先，所以同一位老师将重复传授同样的教学内容。这种情况怎样让教师在教授同样的内容时都保持足够的热情？在教师语言生涩难懂、语调平淡、缺乏情感的情况下，怎样激发学生的热情？其次，许多老师面临困难。描述仅限于先简单教学然后学习，或者先学习然后教学，或者要求学生展示如何进行。这样，学习迟钝的学生就会从课堂上脱离团队。最后，即使教师通过新的课程改革概念实施初学后的教学方法，学生也必须在几分钟之内在书中找到关键字，并用计算机对其进行操作，以阅读用于自学的书。调查显示，每个班级中只有一半的学生可以自学，而一些自学能力不强的学生会逐渐失去对自学的兴趣[1]。
二、在信息技术教学中发挥微课作用
（一）提高学生的积极性
一个好的开始是成功的一半，在上课的入门阶段，添加具有优美声音的图像以及与文本内容相关的图片不仅可以使人平静下来，还可以让学生快速进入新的课堂。例如，在学习制作PPT时，教师可以播放《荷塘月色》歌曲和一朵莲花视频，利用歌曲的美丽旋律，视频中宏伟的画作和精美的荷花来吸引学生的心。学生会对“如何通过演示文稿展现莲花的魅力”产生好奇，进而产生强烈的学习渴望，激发他们进一步学习和发展的兴趣，有利于营造和谐宜人的课堂氛围。
（二）培养独立思考的能力
张义春教授认为：通过微课，学习者可以独立学习以取得最佳效果。这是简短、连贯的教育活动，围绕特定的知识点或教育链接而设计，这些知识点或教育链接经过精心设计用于信息培训，并以流媒体的形式显示。微型课程简洁明了，可以充分帮助学生掌握学科的学习重点，旨在帮助学生解决学习中的难题，使其成为学生学习的辅助工具。因此，就教师而言，这种以学生为中心的微课可以使学生的独立学习更加有效。在微课的指导下，学生可以观看视频并进行自主学习，以培养学生的独立学习和独立思考的能力。
（三）减轻教师负担，提高教学质量
目前，小学信息技术教师的工作量仍然比较大，而在这些重复的教学工作中，非常耗费教师的精力，减少教师在备课中的时间，给教师带来很大压力。微课充分利用了信息技术，能够帮助教师应用各种课程资源，并逐步构建完整的课程资源库。学生可以使用微型课程进行学习，微课使得他们不仅可以利用课余时间来进行独立学习，还可以充分利用课程资源。反复的训练压力给微课的设计和开发提供了更多的静态力量，并全面提升了教育质量[2]。
三、结束语
微课作为一种新兴的教育资源，正在开启教育的“微型时代”。越来越多的教育工作者正在参与微课程的开发和教学实践。微型课程必将带动新型教学模式的快速发展，合理使用小班教学，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生独立思考的能力，更好地满足了不同层次学生的个性化学习需求，解决了传统教育无法解决的问题，并推动信息技术课堂教学进步，促进教育领域的全面发展。
参考文献：
[1]樊贤平, 陈展. 微课让孩子成为主角 ———浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J]. 读天下(综合), 2018, 000(011):53-53.
[2]徐思昀. 让微课成为学生学习的主角——浅谈微课在小学信息技术教学中的应用[J]. 好家长, 2018, 000(008):138-138.