牛雪玲
陵城一中 253500
摘要：核心素养是学生在接受教育指导进程当中形成的，满足学生终身发展以及社会发展需要的必备能力和关键品格，也是贯穿学生成长成才全过程的能力素养整合体。高中政治教学是一门重要的人文学科，在学生建立价值观方面有着突出优势，同时在培育学生思想政治素养和完善学生人格品质方面也有着积极价值。高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。要将高中政治教学的特点和优势体现出来就要把核心素养作为重要指向，对传统的政治教学方法进行创新，在保证学生学习成效的同时，不断完善学生的核心素养，给学生提供全面发展的空间。
关键词：核心素养视野；高中政治课堂；教学策略
引言
新课标中提到“思政教育应坚持正确方向，使学生坚定‘四个自信’，让他们拥有完善的人格与良好的道德品格”。在高中政治教学中培养学生核心素养，便是使他们在系统性学习中获得学科关键能力，拥有正确的三观、具有良好的个人修养，以便适应现代社会生活，取得更好的发展。并且，政治核心素养既有其自身特殊性，也是促进学生综合能力发展的核心内容。只有学生具有思政素养，才具有理性认知、辩证思维与坚定地政治信仰。进而，让学生具有丰富的知识储备与多种能力，更好的担负起自身的责任与使命，在新时代的建设中奉献青春力量。
1浅议培养高中生政治核心素养的必要性
新时期经济迅猛发展、科技快速进步，面对文化的激烈碰撞与融合发展，让高中生意识形态也变得更加多元化。只有提升思政教育的实效性，才能对学生形成正确的价值引导。进而，积极落实“立德树人”根本任务，给学生未来迈向高等学府求学与发展奠定基础。
毕竟，高中也是学生求知生涯、成长过程中较为关键的时期，而政治又具有提高学生意识形态能力的作用。基于核心素养背景下，提升高中政治课堂教学有效性，便是通过对多样教学方法的应用，以便于高中生理解与接受的方式，使其具有政治认同、科学精神、法治意识与公共参与能力。进而，让学生在增长知识的同时，认识到不同的社会制度与意识形态具有怎样的差别，马克思主义理论先进在哪里，新时代中国特色社会主义道路具有怎样的优势等等。帮助学生构建自身的知识体系，使其具有正确的信仰、远大的理想抱负。从青少年时期便在学生的心中种下对党和国家价值认同的种子，厚植爱国情怀，增强学生的法治意识与理论认同、道路认同等。使其拥有坚定地政治信仰，关注国家发展问题，形成技能报国意识。
2核心素养视野下高中政治课堂教学策略
2.1优化政治课堂教学氛围，培养学生核心素养
好的教学氛围可以为学生投入政治课程学习活动提供良好的外部条件，因为环境虽然是影响学生学习成果的外在因素，但是在提高学生学习效率，培养学生核心素养方面有着其他要素不具备的优势作用。
过去的高中政治教学之所以无法在核心素养教育落实方面显现出良好效果，就是因为课堂气氛非常沉闷乏味，既影响到学生的兴趣养成，又阻碍了学生自主能力的发展。所以在核心素养视野下，教师要达成政治课程教学目标，促进核心素养与课堂教学的融合，就要将优化课堂教学氛围作为重点，确立学生在课堂上的主体地位。例如，在教学走进国际社会这一课时，为了优化课堂氛围，提高学生的课堂参与度，教师可以利用学生关注社会热点和时政新闻的特点，引入当前国际社会当中的时政热点新闻，并指导学生针对这些热点新闻事件进行交流和讨论，就新闻内容提出各自的观点和看法，让学生在参与自主学习和沟通讨论进程当中加深对知识的了解。这样的方法不仅可以增进师生之间的情感交流，还能够优化教学氛围，促进核心素养教育的顺利开展。
2.2结合实际生活落实教学，培养学生核心素养
生活教育理念是一种先进的教育思想，这一教育理念在如今各个学科的教育教学当中都有着极高的推广应用价值。生活给学生提供了非常广阔的学习与进步空间，也拓展了课堂教学，通过将课程知识和生活关联起来，不仅可以实现教学生活化，还有助于引导学生将所学知识应用到实践之中。高中政治是一门比较枯燥乏味的学科，也正是因为这样的特点会让学生在学习当中失去兴趣，而如果将政治教学和生活联系起来，促进生活和政治教学的深度交融，则能够让原本抽象单调的政治知识变得更加形象和立体，使得学生认识到政治知识就蕴藏在生活当中，从而深化学生对政治知识的理解，激发学生的主观能动性，促进核心素养教育目标的实现
2.3学法懂法，树立法治意识
例如，教学《中国特色社会主义最本质的特征》一中的“全面依法治国总目标与原则”这一内容时，教师可以列举生活中的具体事例并借助多媒体课件来播放法庭审议视频，让学生了解我国的基本司法程序。模拟审议活动有利于培养学生在处理问题时保持客观、冷静的分析能力和理性对待学习和生活的态度，让学生在日常学习和生活时也从理性出发，杜绝随意性和盲目性。学生通过观看视频及课堂模拟活动进一步增强对法治社会及法治的理解，了解全面依法治国的总目标以及重大意义。随着社会主义市场经济的不断完善，所有市场主体都要遵循法律法规，高中生不仅自身要知法、懂法、守法，还要坚决同一切违法犯罪行为作斗争，不向黑恶势力妥协。模拟真实的情境有利于增加高中生对法治社会的感悟能力，展现法治的优势作用，从而增强高中生的政治核心素养。
结束语
总之，新课改给高中政治教学提出了更高层次的要求与教学标准，指出教师要在教学中推进核心素养体系建设，促进学生政治核心素养的培育，让学生在课程学习当中发展多元化能力，提高理论知识和实践技能，适应终身学习需要，满足学生个人综合性发展的要求。
参考文献
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