李赛丽
辽宁省抚顺市第一中学 113001
摘要：对于物理的教学来说，在教授知识的过程中，所产生的难点就是指在讲述物理知识的过程中学生无法进行及时的理解，由于某一特定的物理知识过于抽象，或者对于学生来说难度相对较大。针对物理知识难点，不仅仅是对于学生来说也有教师的原因，在这中间教师教学的难点主要是关于物理的学习，知识点的抽象性比较大，因此教师很难将自己所理解到的理念具体的阐述给学生，或者说让学生在自己的脑海中形成相应的思维。一方面，对于学生来说，学习的内容与其自身的认知范围不符，导致学生在学习知识点的过程中难以理解，因此导致学生在不断学习的过程中产生障碍。
关键词：高中物理；教与学；策略
在物理知识教学以及物理知识学习的过程当中遇见问题主要来自于以下几方面的原因。由于物理知识的学习，每一个知识点之间是有连续性的，因此在学习过程当中如果学生一旦对某个知识点理解不深入、理解不全面，就会导致在不断学习过程中会变得越来越难。其次由于物理知识具有普遍性，但学生对于知识的学习又具有特殊性，因此这就导致了学生学习的差异。在进行教学的过程中，如何将难点处理得当传授给学生，是物理教师在进行教学中需要思考的主要问题。
一、原因分析
（一）学生自身
在物理知识学习的过程当中，学生自身对于物理课以及物理知识的态度决定了物理学习的优劣，学生在经过长时间的学习之后，到达高中这个阶段，对于学习甚至是学校会产生一定的厌烦心理，因此在整个学习的过程当中，缺乏主动性和对于学习的兴趣。学生在学习的过程当中会对自己有兴趣、能激发自己学习动力的课程进行学习，而物理学科的特点又相对来说比较枯燥，内容也相对抽象在生活中的应用也比较少，因此对于学生来说就少了很多学习的乐趣【1】。
（二）学习内容
在整个高中阶段的学习过程当中，学生在不断成长的到过程当中培养了主动学习的能力，但是对于物理知识来说，由于抽象性比较大，因此将学生自主学习的难度提高，在自己主动学习的过程当中，即使看懂了课本上的内容，但是遇到问题仍然束手无策。新课改对于物理这一门学科的要求不仅仅单纯的掌握知识，需要提高知识运用能力。对物理知识来说，很多部分甚至是很多地方都具有相似性，对学生的知识学习来说就提高了这门学科的难度，需要学生的思维更加灵活，知识运用更加熟练【2】。
（三）教师
新课改的背景之下，要求物理教师不仅仅是将知识传授给学生，而且需要不断的对自身进行学习和反思，不断丰富和完善自身的教学方法，需要不断提高自己的知识能力。在整个教学过程中，教师要了解学生的特点以及学生的学习情况，针对学生的问题来设计相应的教学方法。在进行授课的过程中，要加强与学生之间的互动性，在这个过程中一方面可以灵活学生的思维，另一方面也可以拉近与学生之间的联系。除此之外，教师在进行知识传输的过程中，针对一些相对比较抽象，比较难以理解的东西，可以借助一定的教辅材料或者工具，以一种更加立体客观的形象展示给学生。并且在课程中可以提高实验的次数，一方面锻炼学生自身的动手能力，另一方面可以从实践中得到知识，使知识的运用更加灵活。
二、解决策略
（一）发散学生思维
在学生时期，尤其是高中阶段学生的好奇心是倍增的，针对好奇心的这种特质结合物理教学的特点，教师在进行讲课教学的过程当中，可以适当的对学生提出一些难度相对来说比较大的问题，通过这种难解的问题来引发学生的好奇心，激发学生对于学习物理的兴趣，促使学生思考问题的过程中获取知识，要求高中物理教师认真设计好物理问题，加深学生对于知识的理解，针对这一方面的内容就是完成新课改要求，提高物理教学质量的任务。例如在学习牛顿定律的过程当中，可以提出一个问题，让学生思考某一无生命物体如何进行运动结合教材的内容了解力与物体之间的关系，帮助学生理解这个物理概念，在进行问题探究的过程当中，让学生了解了学习的重点，以及获得收获。
（二）情景学习
物理知识的学习无疑是具有抽象性的，因此，在进行教学的过程中，由于知识的抽象性，教师在进行讲课，或者学生在进行理解的过程中，都会产生一定的难度。但是不断发展的高新科技，以及多媒体技术的应用，对于教师来说，提供了一个有力的助手，通过多媒体技术，将抽象的物理知识转化为具体可感，直观的情境来激发学生的学习兴趣【3】。
在学生学习行星运动这一部分的过程中，可以适当的寻找与之有关的视频，让学生在视频中首先对于行星的运动有一个了解，其次，引发学生对于行星运动的兴趣，引入课程的学习。其次，可以通过将课本的内容与多媒体视频类行星运动的变化来进行知识的分析以及规律的总结，通过这样更加直观的情境，帮助学生树立正确的科学观，做到新课改要求的，促使高中物理课堂更加精彩的要求。
（三）融入生活
新课改背景下，另一个对于高中物理教学的要求，就是需要在课程教学的过程当中融入生活的元素，物理知识的学习与长生活有紧密的联系，因此在进行教学的过程中，应当融入生活元素，充分实现物理知识在生活中的作用，使物理进入生活。在学习圆周运动这一节的过程当中，可以首先带领学生将以往学过的知识进行复习，然后结合具体的生活情境去理解圆周运动，了解物体做圆周运动的原因。对于学生知识的检测，也可以通过生活中的某个特定的物体运动规律来向学生提问，一方面可以起到检测学生知识的作用，另一方面也可以考验学生将物理知识和生活联系的程度，培养学生在生活中应用物理知识的思想。
结语
对于教学上的难点进行重新的理解，打破了传统意义上教师的主体地位，而逐渐使学生在整个课堂甚至是学习的过程中占据主体地位。这要求教师不仅要提高自身的能力，而且要充分的了解学生的学习规律和学习习惯，在这个过程中，对于学生也提出了更高的要求，要求学生不仅能够培养自己的学习习惯，而且养成独立学习的能力，进行知识学习的过程中，还要积极的与老师进行交流和沟通，提出疑问，发散自己的思维，积累知识的同时提高自己的能力。
参考文献
[1]汤应宇. 新课改背景下高中物理教与学的难点及策略研究[D].湖南大学,2018.
[2]佟平. 浅谈微课在高中物理教学中的应用[J]. 中学生数理化(教与学),2020(03):20.
[3]李节. 解析高中物理电学实验难点的应对策略[J]. 中学生数理化(教与学),2020(04):96.