李瑞嫦
广东省惠州市博罗县罗阳中心小学 516100
摘 要：近些年来，社会的不断进步让人们对于教学质量的需求也逐渐的提高，在教学的方式以及方法上也因此改变了许多在具体的教学过程中，这说明全新的教育模式正在走进我们的教学生活中。为了能够达到新课标提出的需求，我们在教学方面上的重点也改变了方向。例如在小学高级数学方面，教师需要对教学方式上进行相应的改革，这样才能适应时代需求，小学高年级学生才会主动学习，并在一定程度上也能激发出小学生对数学的兴趣与热爱，贯彻为学生终身学习打下基础这一教学思想。
关键词：自主学习能力；小学高年级学生；培养模式
最近几年，适应社会的发展需要已经成为新课改的需求。对于小学数学的传统教学来说，应试教育体制使小学数学的教学长期受到以前教育理念的桎梏。学生在课堂学习的过程中不愿主动学习，学不明白，在整体的学习素养中得不到有效的提高。因而在完成新课改的前提下，我们还要让学生提高自主学习数学的能力，在全面发展学生综合素质的基础上，融合现今小学生的学习特征，从而探索出一条适合学生的新道路，更好地实现教学方法与思想的改变。
1.小学高年级数学自主学习能力的培养模式研究背景
数学在如今教育领域占有重要的席位，这是因为工业化社会的发展需要大量的数学人才。因此，如何从小培养学生的数学核心素养就成为重中之重。我们传统的方法是安排大量的数学课程，布置比其它学科多的作业，其目的是为了夯实基础，所以我们的小学生才能在国际数学竞赛上取得优异的成绩。但是，这种教学方式也引起了学生的不满。随着年龄的增长 越来越多的学生失去了对数学的热情，因为他们感觉以往的学习都是机械化的，都是为了应付考试，久而久之就失去了数学学习的兴趣。这无疑会限制我国数学的发展。若想要改变这一窘状，最根本的办法是改变传统的教学理念，不要让考试与应试教育占满学生的时间，而是要让兴趣与热爱引领学生去学习。这就是素质教育，而素质教育中最重要的就是让学生学会自主学习，在这一过程中不断培养学生的爱好与兴趣。在获得兴趣的前提下，学生可以自主安排学习的时间与内容，可以尽情享受在知识的海洋里，这才是提升学生数学素养的最正确的方法，这也是素质教育成功的表现。
2小学高年级学生数学自主学习能力的培养途径。
2.1对教学理念进行改革，增加对学生自身自主学习能力的重视
在全面落实新课改的同时，我们要时刻牢记新时代所需要的新理念。教师要在实际的教学中起到引导学生方向的作用，而且要扮演好这个角色。这其实就是要求教师要尝试引导学生独立思考，可以通过提出问题的方式引导学生思考，也可以让学生联系实际生活学会将知识迁移。在这个过程中切记不要用过于直白或者繁琐的语言解释学生的疑问，要生动有趣的表达让学生领悟到道理，可以多做一些类比，有趣的类比可以快速在学生脑海中建立起概念。除此之外，课后要多总结经验，教师们要不断探索，在给学生布置问题时也要问问自己哪里还能提高，哪里还可以更加的创新，一定要围绕提高学生学习兴趣展开思考。
传统教育或许能让学生取的不错的分数，但让学生受益终身的学习素养更为重要，而这正是需要摒弃老旧的教育方式才能得到的。
2.2对教学方法进行创新以此来增加学生对数学的自主学习兴趣
在实行新课改的背景下，数学教师们要意识到如何提高学生对数学的兴趣，这是需要相关教师思考的。首先，教师要尝试在教学方法上进行创新。翻转课堂就是一个很好的例子。翻转课堂将互联网技术融入进教学当中，它对一些教学视频进行改进，并且让学生在课前进行预习，这样的好处在于可以让学生跟上老师的思路，遇到不会的问题也能及时提出。在这一模式下的教学可以让学生提高对学习的兴趣也可以提高课堂的效率。除此之外，以小组为单位的教学模式也体现了创新的特点。这种方法可以让学生在合作当中学到知识，这样获取的知识可以理解的更加透彻，并且学生在此过程中也磨练了社交能力，这也符合全面发展的需求。最后，教师也可以在教学时结合生活，跳出书本运用知识来解决现实中的问题。许多学生会对学习失去兴趣是因为他们不知道知识对生活有什么用？因此，这一做法可以从根本上拨开学生的迷茫让学生发自内心地爱上学习。我们要在转变教育理念的基础上来提高学生在课堂的学习效率。在此过程中，教师还要认识到，到底如何才能实现提升学生自主学习能力？这样就要求教师能够实现教学方法上的创新。
2.3丰富数学的教学手段并注重理论与实际的结合
传统教育方式中老师在课堂上的教学是难以激发学生主动学习的积极性的。因此相关教师要摆脱传统教育的影响，用丰富的教学方法将理论与实际结合。传统教育一般是让老师用黑板来教书，那么创新的教育就应该用网络当黑板，在新媒体上写板书，并且网络是具有较高的自由性的，教师可以在板书中加入各种视频或者图片进行生动展示数学知识。而在高年级的数学教学中，我们还要注重结合实际，要体现出数学在日常生活的重要性，这对于提高课堂学习效率无疑是有利的。
3结束语
总之，要培养出小学生的数学自主学习能力需要相关教师思考如何将创新的手段融进教学中，同时要注重理论与实践的结合，要最大程度提高学生对学习的兴趣，只有在这个前提下，课堂的学习效率才能提高，学生自主学习能力才能提高。同时也要结合小学生的特点进行改革，全面提高小学生数学核心素养。小学生是国家的未来，为此，我们在提高小学生素质全面发展的路上付出任何努力都是值得的。
参考文献：
[1]梁红秀.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[D].四川师范大学，2015.
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